《小露珠》第一课时教学设计

 教学目标：

1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越来越……越来越…… 造句。

3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重难点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时：

一、 导入新课：

小朋友们，今天老师又给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜啊？出示谜语：

晶莹剔透小圆球，

不大不小像豆豆。

花草树叶作摇篮，

摇来滚去真自由。

太阳出来去无踪，

那是自然一奇观。

（学生猜出谜底：小露珠）

那今天我们就要来学习第15课《小露珠》。（板书课题，指导书写，齐读课题）

二、 自读文章

1.选择你喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

2.学生自读课文

三、学习生字词

1.出示带拼音的生字词

降临   黄豆粒   哇   钻石

草秆   珍珠   披着   植物

喇叭花   俊俏   戴上   股

袭来  水蒸气  吹奏  笑盈盈

先让学生自己读，然后指名朗读，最后齐读3遍。

2.将生字词的拼音去掉，再开火车朗读，最后齐读一遍。

3.指导一类生字的书写，让学生说说应该注意的地方。

4.强调二类生字的读音，突出几个容易出错的地方。

5.练写生字。在课后练习中选择2~3个生字描一描，描得快的同学可以在旁边再写一遍。

四、再读课文

跟着视频一起朗读课文，朗读时声音稍微放低一点，边读边思考：能不能用一两句话来概括一下这篇课文的主要内容。

五、学习课文第1～5自然段。

     1.读第一自然段

a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）

b) 仿句：用“越来越……越来越……”造句。

c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）

d) 练读

e) 指名读

2.认真读一读第２～４自然段，说说你们发现了什么。

a)让学生找出这3个自然段的异同

b)分析比较“蹦到”“爬到”“落在”这几个词。

c)找出小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶分别把小露珠比作什么，出示图片体会“闪亮”“透明”“圆润”，并且板书。

d)记忆大挑战： “早哇，像____那么____的小露珠。”____（到/在）____上的____对小露珠说。

e)随堂练习：你还想到哪些美妙的词语送给小露珠呢？

 “早哇，________的小露珠。”停在花朵上的小蜜蜂对小露珠说。

朗读第5自然段。

思考：为什么小动物们都喜欢小露珠呢？     美丽　可爱

     六、课时作业

根据课文内容填空。

　　小青蛙赞美小露珠像＿＿＿＿那么＿＿＿＿。小蟋蟀赞美小露珠像＿＿＿＿那么＿＿＿＿。小蝴蝶赞美小露珠像＿＿＿＿那么＿＿＿。

板书设计：

           15、小露珠
钻石        闪亮         

  水晶        透明       美丽   可爱   
珍珠        圆润