‘Happy New Year’听课反思

江宁区湖熟中心小学 刘晓慧

12月13日，参加了在百家湖小学举行的南京市新教材研讨活动，三位老师演绎出的精彩课堂，让我受益匪浅。

“Happy New Year”这一单元的基调应该是奠定在欢乐开心的氛围当中，在这三节课当中，老师们巧妙地设计出了不同的情境，让学生身临其境，真如新年到来一般，快乐自主地完成了课堂中的学习任务。

戴萍萍老师通过音乐带领学生走进“Happy New Year”的世界，分发真实的礼物让学生“欲罢不能“，积极参与到课堂中来。在最后一个拓展环节中，戴老师充分运用教材上的留白让学生想象Tim回家之后的场景。惟妙惟肖地模仿让学生体会到了表演和运用语言的快乐。再是高瑛老师的课也让人印象深刻，课堂中，运用自如的白板教学让大家惊叹不已，最重要的是这紧紧抓住了学生的注意力，让整堂课变得轻松而又高效。最后是崔晓婧老师的课，一个大的“Party Show”情景很好地融合了综合版块的教学，新年贺卡上的装饰正是要学习的“X,Y,Z”，形象生动的身体语言让学生更加直观地感受到字母的形态。同时，新年贺卡还被真正地运用到课堂中来，让学生学写“Happy New Year”以及赠送贺卡的环节让人感受到课堂上呈现出的温暖。

另外三年级的学生刚刚接触英语不久，这也是他们养成良好英语学习习惯的关键时期。在这三节课上，我们注意到三位老师在指导学生学习英语的方法上下了一番功夫。首先在让学生完成不同任务的时候都有温馨的提示，不管是在读、演、写等各方面都有体现。其次，课堂上老师们对学生的“读”作了极其充分的指导。不单单是提示，更是让学生去亲身体会，比较朗读或表演时所需要表达出的情感。这其中，最让人记忆犹新的是高瑛老师为了让学生体会小老鼠看见“Jack in box”时而发出的惊讶声，将玩具带到课堂上，学生在表演时真实地体验到了小老鼠的害怕和受到惊吓的心理。

新教材更加贴近学生的生活，也更加注重学生的亲身体验，因此，我们要将学生的学习与实际生活紧密联系起来，注重多元评价（自我评价，小组互评等）让学生感受到“学有所用”的成就感和学习所带来的愉悦感，这样才有助于培养学生的学习兴趣，将“被动学”变成“主动学”。