见证改变

本周在水池处“取证调研”，目的非常简单，就是想看看学生们用水情况，督促学生节约用水，能够养成珍惜水资源的好习惯。调研过程中，难免会有些许空闲时间，便到后楼一楼看了看。

先说这拖把的事。在教学楼后楼的西侧，放着不只一个班级的拖把，学生午间玩耍时，由于没有固定设施，拖把稍微一碰，也跟着倒地，那场景是横七竖八，一团糟。这样的情况随时可能绊倒正在玩耍的学生。我站在旁边，悄悄观察了一会儿，孩子们玩得很起劲，好像根本就没有闲暇去顾及已经倒下的拖把，可能在他们看来，这个已经再习惯不过了。“我不是卫生委员”，“今天不是我值日”……孩子们大都会用这样的借口来拒绝扶起倒下的拖把。我想今天的孩子会不会也这样跟我说呢？我上前叫住一名学生，带着他到“现场”看了看，这可爱的小家伙先说：“这不全是我们班的。”“嗯，可是你能帮老师把它们扶起来吗？你看它们倒在地上多难看啊，要是把它们扶正了，放得整整齐齐，肯定很好看。”我说完，结果三四个小男生跟了过来，开始了一场“扶拖把大赛”。这两天从那条熟悉的路走过的时候，发现那里的拖把放得很整齐，也许不是因为我，也许不再是那几个小朋友帮忙摆正，也许老师已经注意到这个细节，也许孩子们的思想悄悄发生了变化……

再说接下来捡垃圾这件事。放完拖把之后，有点“职业病”的我，一眼看到一年级教室前的花圃里“躺”着一张明显的白纸团，立即跟身边的小家伙说：“老师看到一个小纸团，老师看看你能不能发现。”这小家伙立马准确地走到纸团旁，不仅捡起来纸团，还顺势把旁边的小纸屑捡了起来。正准备让他扔到垃圾桶里时，四年级的一名学生，大家都很熟悉的小丁同学，拎着垃圾桶从我们身旁经过。我顺便就说了：“小朋友，快，正好把垃圾放在哥哥的垃圾桶里。”这小丁同学真停下来，让一年级的小朋友把垃圾给放了进去。人家帮了这个忙，总得说声谢谢啊，我对小家伙说：“快，谢谢哥哥。”小家伙带着小朋友特有的语气，很真诚地把这句话说了出来。小丁同学竟然很不好意思地摸了摸头，有些语塞。每个孩子都有触动他心灵的东西，一点一滴都有可能让他的心灵荡漾起一丝丝涟漪。也许他不会有太大变化，也许他还是老师眼中的老大难，也许明天我们会看到一个懂礼貌的小丁同学……

最后说说鼓号队里的事，不多，三言两语……还是这小丁同学，上社团课很积极，当初我还怀疑这小子能不能学得起来，不过竟然来了，就试一试吧。他第一次听到我的表扬是很好地保存了我发得谱子。第二次则是因为在训练的时候，他打鼓的节奏总是不对，结果上一次上课的时候，他突然跑过来跟我说：“老师，我会打了。”我便让他拿鼓练习了一下，嘿，还真打在点上了。看来，对于自己想做得事情，小丁同学还是很下功夫的。也许我们不久会看到不一样的小丁……

学校里每一处都是孩子们成长的舞台，每一天我们都是他们进步的见证人……