消除与学生的心灵距离其实并不难

江宁区湖熟中心小学   石义梅

   [内容摘要]：刚入学的一年级学生在进入新的学习环境时，有少数孩子对新的环境还不太适应。有的孩子甚至还不能接受新的教师以及教师对他们的教育，他们与新的教师有很远的心理距离。怎么更快地拉近与学生的心理距离，甚至消除这原本不应该存在的距离呢？我认为主要应该从以下三方面入手：一、真心赞扬每一个学生，善于捕捉他们的闪光点。二、把微笑带给每一个学生，让学生感受到平等。三、善于克制自己的情绪，给学生犯错的机会。此外，还应该用朋友的身份与学生和谐相处，用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，用激励的语言去激发学生的潜能，用创新的思想去启迪学生的智慧，用爱的情感去点燃学生心灵的火花。真正消除师生间的心灵距离，让每个孩子真正“亲其师，信其道。”，让教师成为孩子学习道路上的一面不倒的旗帜，学海中一盏指航的明灯，人生道路上的一个良师益友，让我们的教育更具人性化。   

我在湖小一直被认为是较具亲和力的老师，班级孩子最活跃，孩子的行为习惯也较好。我这个从事小学中、低年级教育教学近二十年的“老”教师、老班主任，今年九月遇见了新的问题：对新入学的孩子进行了五天的课堂纪律和行为习惯教育后，竟然在我的语文课上还会有孩子不发言！甚至竟敢回头跟同学“高谈阔论”，这真是咄咄怪事！我真是气不打一处来。

事情是这样的：今年我新接手一年级，自以为颇有经验，课上对孩子不断表扬、激励、树榜样，经过三、四天后，课堂纪律已逐渐走上轨道。可是仔细一观察却发现，有一个孩子在老师领读的时候，老师板书的时候……总之，老师的眼睛没有注视到他的时候，他就开始和身边的同学动手动脚或是打开话匣子，如果周围的同学听他说，他就兴高采烈、天南海北地“高谈阔论”。如果同学不听他的，他便趴在桌上无精打采地睡觉。

导致每次“开火车”读拼音字母时，到他那儿就“掉链子”。每次都是同座推他起来，提醒他该读什么。可他非但不读，任凭你怎么鼓励他就是不说话。真是岂有此理，太不像话了！十几年来就没见过这种“煮不烂、砸不碎”的小豆豆！不知是自尊心严重受损，还是开学琐事太多太烦想发泄一下。总之，我实在忍不住了，将他拉到教室后面，让他立正站好。（其实，我最讨厌让学生站在后面，十几年来这种情况屈指可数。）几分钟后，我喊他读黑板上的拼音字母，他不读，我问他想不想回座位坐下，他竟然摇头还悄悄对同学说：“站着挺舒服。”（下课学生告诉我的。）当时我深深呼吸了两口气，强忍住心中的怒火，让他回座位写拼音字母。下课后，我把他拉到身边，帮他整整衣服，然后摸摸他的头，心平气和地问他为什么不说话，为什么不读书？他仍然看着我不说话。真是个怪孩子！算了，正常的思维方式看来不行，换种方式吧。我说：“你是不是不想上一年级，还想上幼儿园呢？我马上打电话让妈妈来接你去幼儿园吧！”他又看了看我，见我没发火，边轻轻地说：“我在一年级学的东西总是第一个会。”：“真的？你把今天学的拼音字母读给老师听听。”他读得很对，很响亮。我竖起大拇指表扬了他，并对他说：“你真聪明，老师教的你全学会了。但是你下次一定要第一个举手发言，让同学们知道你真的是第一个学会了。那样的话，同学们都会夸你棒，老师也会表扬你，夸你了不起的。如果你总是不说话，同学和老师都不知道你是不是真的会了，那样你既惹老师生气，同学们还会笑话你，是不是？”这次，他坚定地点了点头。我又微笑着摸摸他的头让他出去玩，看着他连蹦带跳地出了教室,我舒心地长出了一口气。

接下来的这些天，课上开火车读拼音字母时，他也能即时读了，有时还积极举手发言而且声音很响亮。在我不断的表扬和激励下，现在他已经和班上其他孩子一样，遵守纪律发言举手、声音响亮了，而且下课时特别喜欢在我身边跟我说话。放学时，当我和班主任一道将他们送到校门的等待区时，他总是第一个跟我说再见。

看着这孩子的转变，我心中很感动。真的，原来与孩子心灵的沟通并不难，消除与学生的心灵距离其实也很简单！反思一下，以下几点可消除与学生的心灵距离：

一、            真心赞扬每一个学生，善于捕捉他们的闪光点。

 哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞扬是阳光，赞扬是雨露，赞扬是自信心的土壤，是学生健康成长中不可缺少的养料。所以，教师应大方的拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都给与发自心灵深处的、由衷的表扬和赏识，让学生感到轻松，让他们树立起“我能行”的信心，努力让我们的每一个孩子都能感觉到自己的进步。而且，在班级经常表扬、赞美同学间的先进人物，能及时挖掘后进生的闪光点。正如爱迪生说的：“相信自己能行的人一定会赢！”有人说：“数子十过，不如赞其一长。”因此我们平时要带着爱心和一双慧眼，抓住一切机会，去捕捉每一个学生的某一处或某一时刻的闪光点，坚信每个学生心灵的深处都有一盏可以点亮的自信的灯。只有充满爱心的教师，才能练就一双发现学生闪光点的慧眼。在工作中无论你想得多么细致，多么周到，你的态度多么和蔼，多么有亲和力，都有无法顾及的人和事。你面对的众多孩子中有心理或是生理上比较特殊的，有一些孩子的上进心常常是“一闪而过”。如果教师能敏锐地抓住契机，及时给予表扬和肯定，使孩子感觉到“我最棒”，老师很喜欢我。这样由少积多的放大孩子的优点，就能不断地帮助孩子建立自信心，让孩子变得自信起来，让他与教师之间的互动成为一种必然，那么师生之间的心灵距离就会逐渐缩短，变得更加紧密；反之，教师如果因为一时的疏忽，忽视了孩子的表现，让教育孩子的最佳时机也一闪而过，孩子会觉得老师不关心我，我说不说无所谓。一旦有了这种感觉，他们以后就很难再相信你。学习的态度就很难改变了，更是“金口难开”了。

二、           把微笑带给每一个学生，让学生感受到平等。

有人说过：“如果孩子应你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；如果孩子应你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。”所以，教师要常常面带微笑，微笑着上课、微笑着提问、微笑着跟学生交流。微笑是打开交流之门的钥匙，微笑是消除师生之间心灵距离的使者，微笑是激发学生求知欲望的开启器。微笑的作用之大，正如捷克教育家夸美纽斯说的：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到好感……”教师每天带给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉悦，在愉悦中让智能得到发展。因此，要想拉近与学生的心灵距离，就要让微笑像太阳挂在天上一样每时每刻挂在脸上：当学生取得成功时，用微笑送去欣赏；当学生感到失落时，用微笑捎去鼓励；当学生偶尔犯错时，用微笑送去宽容。总之，微笑是一把金光闪闪的钥匙，能开启心灵的大门，帮学生健康茁壮地成长。

虽然，每个学生都还小，但他们都是活生生的人。他们有自己的思想，有自己的感情，有自己的独立的人格。在老师的眼中，他们应该是平等的。要想消除师生间的心灵距离，就要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏、重视每一个孩子，无论是学习好的，还是不太好的。当孩子取得进步时，你夸奖他；当孩子犯错时，你宽容他；学会倾听学生的意见，了解他们的内心需要，接纳他们的感受，让他们感受到平等，那时，你会发现孩子有惊人的潜力可挖。其实，每个学生心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。许多努力并非一下子就能看到结果，还需要你耐心等待。

三、           善于克制自己的情绪，给学生犯错的机会。

赞科夫说：“教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条，就是要克制，在你叫喊之前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”上述的例子中，面对那不说话的孩子，我气不打一处来时，正是想到了赞科夫的教诲。于是我强压怒火，及时控制了自己的情绪，才有了意外的收获，让孩子与我的距离变近、变得亲密的。设想一下，假如当时没能及时克制自己的情绪，而是向那个孩子尽情发挥自己的粗暴，让那小心翼翼、极其幼稚的心灵受了重创，不但他从此对我封闭了心灵，班上其他的孩子也会因此受到伤害，从而迅速关上心灵的大门，不知何时才会从那扇门内再探出小脑袋。

“人无完人，金无足赤。“大人尚且犯错，何况孩子呢？成长中的孩子不犯错是绝对不可能的！对待孩子，要允许他们犯错。让他们在曲折中成长，在改错中总结，从而独自走好自己的人生之路。

我们要想缩短师生之间的心灵距离，在处理孩子身上出现的问题时，就要注意经常换位思考。孩子进步时，向他竖起大拇指；孩子犯错时，宽容地抚摸一下他的脑袋；孩子沮丧时，关心地拍拍他的肩膀，这些看似平常又无声的肢体语言，却胜过温柔无比的赞扬和铿锵有力的批评。它更能催人改过，激人奋进。让我们走进学生的心灵，站在学生的角度思考问题，而不是用自己的看法、感受、思想、思维等来左右学生，让他们变成了他人话语、情感、意志的传声器，丧失了学生自己对世界的特有的感知方式。学生自己的个性被压抑以后，与老师的心灵距离会越来越远，乃至于变成一条无法逾越的鸿沟。那样的话，学生肯定不能健康地成长。  

让我们走进学生的心灵吧，其实那并不难！当我们带着微笑，带着赞扬，带着机会真正走进学生的心灵的时候，我们就会理解学生、包容学生、尊重学生，我们就会站在学生的角度来平静地看待学生身边发生的一切，妥善地处理与他们有关的一切问题。从而点燃每个孩子身上隐藏的“原子能”，开掘出每个孩子大脑中的“金矿”，唤醒每个孩子身体内沉睡的“巨神”。让我们用朋友的身份与学生和谐相处，用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，用激励的语言去激发学生的潜能，用创新的思想去启迪学生的智慧，用爱的情感去点燃学生心灵的火花。让每个孩子真正“亲其师，信其道。”，让教师成为孩子学习道路上的一面不倒的旗帜，学海中一盏指航的明灯，人生道路上的一个良师益友，让我们的教育更具人性化。一起努力，不轻言放弃！