《2—5的分与合》教学设计

                       湖熟小学  顾云云

教学目标：

1、在活动中经历2、3、4、5各类分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。

2、培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。

3、在与同伴相互交流中，逐步提高语言表达能力和合作交流的意识。

教学重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

教学难点：由5可以分成4和1想到还可以分成1和4。

学具准备：桃卡片

教学过程：

一、创设情境，探索新知

今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴过生日，看，老师给小猴准备了什么礼物？（桃子）注意：要求每个盘里都要有桃。

二、知识探索  教学例题。

1、光盘出示：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”

2、学生操作，初步感知4的不同分法。

（1）让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，同桌交流各人的放法。（让学生在桌子上摆一摆）

（2）提问：你是怎么分的？学生说出放法，教师演示分成3个和1个。

提问：一共有几个桃子，可以分成几个和几个？谁能把它连起说一说。（4个桃子可以分成3个和1个）对也可以这样说4可以分成3和1。老师边说边

板书：

                          4

                       3     1

谁来跟着说一说。（如学生不会说的话老师带着他们说）让学生说：4可以分成3和1。

（3）提问：刚才我们把4分成3和1，那么还有其它的分法吗？谁来说说怎样分？（2个和2个）学生说老师板书。    你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？

板书：                4

   2      2

（4）提问：还可以放吗？学生说明后，教师演示分成1个和3个。

板书：

         4

                    1      3

提问：谁再来说说4还可以分成几和几吗？

你能看着刚才的几种放法在书上填一填吗？

学生填空后，提问：通过小朋友的努力，你知道4有几种分法？让学生读一读4的三种分法，体会排列的顺序。

（5）观察思考，认识几和几可以合成4。

提问：你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗？谁来说一说。

同桌的小朋友互相说一说。

    组织学生交流自己的想法，指名分别说一说几和几可以合成4。

  述：说得很好，下面老师要看哪个小朋友学得最好，能把这两句话连起来说一说。指名说。

（6）小结：刚才我们学习把4分成几和几，再学习几和几合成4，这就是我们今天要学习数的分和合。板书：分与合

三、知识应用

1、   “试一试”。

提问：我们通过摆一摆，用分与合的方法，知道了4可以分成几和几，几和几合起来是4。那么你知道5可以分成几和几，几和几合起来是5呢？

学生操作，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。根据学生回答，板书：

指导学生把书上填好。

提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？（分成的两个数交换了位置）

  问： 谁来说一说5可以分成几和几，几和几合成5？

2、“想想做做”

 “想想做做”第1题（2、3的分与合）。

谈话：今天，小朋友们真聪明，通过自己的探究知道了5可以分成几和几，4可以分成几和几。那么2可以分成几和几，3又可以分成几和几呢？请同学们把书翻到第31页，看第1题，方框里该填什么数呢？请你用自己的圆片先摆一摆，再填一填。

学生填好后，两人小组内指着书互相说一说几可以分成几和几，几和几合成几。

 “想想做做”第2题（对数游戏）。

（1）教师请一个小朋友合作介绍游戏规则：桌面上写上4，老师拿出1个花片，你拿出几个花片与老师的合成4？老师拿出3个呢？
（2）同桌进行游戏，要求轮流先出，后出的人一边出一边说几和几合成几。

（3）如果桌面上写上5呢？同桌之间继续游戏。

 “想想做做”第3题。

谈话：请同学们看第3题，不过，挂车上的数还没有填完你会填吗？先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。

学生做完后互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

 “想想做做”第4题。

引导学生看题目：你能看出每一横排里图形排列的规律吗？请你照样子接着画两组。

学生画完后，互相说说是怎样画的。

 “想想做做”第5题。

谈话：要想把数字写好看需要经常练习，请大家在“日”字格里写数，一定要按笔画顺序写到位，看谁写得最好看。

学生写数，教师巡视指导。

四、全课小结，延伸拓展

1、小朋友，今天你学的开心吗？有哪些收获？

2、今天，我们知道了2、3、4、5的分与合，你还想知道哪些数的分与合呢？回家后，自己动手操作，探索这些秘密好吗？