读《校长要成为“思想者”》之感想

湖熟中心小学 石义梅

在2008年教育系统暑期干部培训会上，朱慧局长作了《校长要成为“思想者”》的精辟讲话。他旁征博引，从对思想价值的认识；正确思想的由来；我们应该拥有的思想这三个大方面阐述了校长要成为“思想者”的重要性和必要性。从朱局长的讲话中，可见他本人就是一个具有个性的思想者。他具有很足够的理论储备和知识储备，有深厚的理论修养和他所处岗位需求的知识结构，而他所具备的这些就决定了他思想的高度。正因为他有了自己思想的高度，他观察事物时，才能透过现象看到本质，看得那么透彻；思考问题，才能触类旁通、举一反三，他的思想是精辟的、过人的、与时俱进的！

虽然我还无法企及朱局长那种思想和理论的高度，但我却可以汲取他许多的思想营养。

一、  对思想价值的重新认识。

人的生命是脆弱的，但人的尊严就在于人的思想。朱局长说，思想之于办教育的人，犹如根之于树；树无根，则不能枝繁叶茂；人无思想，则不能富有个性、富有智慧、富有力量。

1、思想决定水平。

对于领导者，要具有精辟的、过人的、善于宏观把握的思想，才有他运筹帷幄、指挥若定、举重若轻的领导水平；作为教育工作者，他们的高度、名气来源于他们的水平，而他们的水平又取决于他们自己的思想。而教育工作者如果没有足够的理论、知识储备，就不会有实践中的远见卓识和胆略。就不能成为出色的教育家，没有深厚的理论修养，就无法企及教育家应有的高度。

2、思想决定思路。

   对于校长而言，要发展好学校，必须要有好的发展思路，必须不断创新发展思路。思想变，则思路变；思想新，则思路新。不具备科学的办学思想，就不可能形成科学的发展思路，也不可能迈上又好又快的发展道路，办出有特色的学校。而对于教师而言，如果我们的思路与实际不符，“穿着新鞋走老路”，不能悦纳新的教育教学理念并运用于实际之中，从大处说，也就不能共同推进教育事业向前发展；从小处说，你就不能与时俱进，最终要被时代抛弃！“思想解放思路宽，观念转变办法多。”我想，无论是作为一名中层干部，还是一名普通的教师，我们都应该开拓自己的教育教学视野，用思想改变教学 思路，用思路来促进教学质量的提升。

3、思想决定行为。

   西方有句名言：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。”我想，我们作为教师，一定要拥有正确的教育思想，要在思想上做“明白人”，要永葆教育思想的先进性，才能言传身教，教育出有一定思想的学生；做一个有思想的教师，才能真正理解教育，“以生为本”；有思想的教师，才能具备革除教育弊端的勇气，从而肩负起神圣的教育责任；有思想的教师，才能确立现代课堂理念，引领学生共同发展。

二、  对“换位思想”的认识。

朱局长认为，作为校长必须跳出时空的局限，从不同层次、不同方面审视江宁的教育，用开阔的思想来规划、发展自己的学校。校长必须有开放的思想、经营的思想、系统的思想、换位的思想，才能引领出有思想的教师，成为真正的“思想者”，引领学校开辟出精彩的天地，共同把江宁教育推向一个更新的高度。我是一名普通的教师，我无法企及校长们的那种思想和理论的高度，但我却可以从朱局长的讲话中汲取一些思想的营养，来肥沃和充实自己平瘠的思想园地。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。从自身角度看自己的工作，往往是受局限的，是片面的。换个角色、换个角度，来审视教育教学，对我们的思想启发会特别大。平时的教育教学中，会听到许多教师埋怨学校：“这外地学生这么差，学校怎么就给收下了呢？”也经常听到许多教师（当然有时也包括我自己）埋怨学生：“唉！这学生还真笨耶，简直是榆木脑袋……”看完朱局长的讲话，我扪心自问：作为教师，当学生出现这样那样的问题，不能自己解决，需要你的多次帮助时，你是否换成医生的角色，是否做到了像医生一样尽职尽责、毫无怨言地履行自己应尽的职责？是否平等地对待每一位学生，而不因他（她）成绩差而将之拒于门外？是否始终耐心而又心平气和地对待每一位学生？是否为了达到更佳的效果而不断变换着“治疗”的方案？作为教师，我们必须明白自己肩负的责任，我们不能轻易裁断任何一个孩子的将来，要以发展的眼光去看待每一位学生，以高尚的情怀实施自己的教育，用高尚的人格魅力去感染每一个学生。庸医害的是一个人，毁的是一个活灵魂；而庸师害的是一群人，毁的却是一群孩子的精神和心灵！

任何一个称职的农民，总是清楚地知道自己所经营的庄稼在什么时候有什么需要——什么时候该施肥，什么时候该浇水，什么时候该松土，什么时候该治虫等等。他们相信任何一棵小苗都有可能根深苗壮、长势喜人，他们从不会埋怨庄稼本身长的不好，而总是反思自身该如何做才能让庄稼长得更好。作为教师，我们是否应该像农民那样做到清楚地知道我们的学生在什么时间有什么需要——生活的、生命的、精神的、心理的需要，并且及时地引导和满足他们的这种需要呢？当学生出现问题时，我们总会埋怨生源差，学生笨！我想我们以后应该反思自己，是否为学生提供了愉悦、轻松的学习环境？自己的管理和教育方式是否得当？

另外，我们还应该像厨师那样，遵循“顾客至上”的理念，坚持“以生为本”的原则，依据学生的需要及时改进自己的工作，提升自己的教学水平与质量；应像雕塑家那样，善于根据每个素材的特点，因势造型、因材施教，使每一个“一无是处的孩子”都能展示自身价值；更应像公交司机那样，把每一次的行车都当作第一次，并随时根据具体的情形及时做出相应的变化，不因为“路熟”而漫不经心、不因为习以为常的思维定势而产生得过且过的惰性，要不断调整自己的教育教学方式、方法，不重复过去，不重复自己，努力创新每一天，才有可能从根本上提高教学质量。就像“友善用脑”提出的“如果学生无法适应我（教师）的教学方法，则就让我（教师）教会他们以他们自己的方式学习”。 为了湖小的质量提升，让我们共同努力。