读一篇博文《师爱的教育反思》的心得

江宁区湖熟中心小学    谢强龙

最近读了《师爱的教育反思》，深有感触。其中讲到，一位优秀的教师必定是一位善于反思的教师。反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思是教师专业发展和自我成长的杠杆。文章认为，教师应从以下五个方面来加强师爱的教育反思：爱，需要微笑和亲近；爱，需要耐心和诚心；爱，需要发现和赏识；爱，需要宽容和豁达；爱，需要时间和期待。

爱，需要微笑和亲近。文中介绍一年级的班主任，其中一位姓田。但校长称她为“甜老师”，因为她对学生带着甜蜜微笑的态度，给所有人都留下了深刻印象。我们都希望自己的孩子能有这样的班主任。可是，自从当上了老师后，我们就似乎和微笑绝缘了。尤其碰到这个班捣蛋的学生特别多时，我的心情会更压抑，脸自然拉得更长。也许人的情绪是会互相传染的。当你板着脸走进教室时，无形中已经告诉学生，你不喜欢他们，不尊重他们。面对漠视他们的教师，学生自然会反感，甚至和教师唱反调。相反，当我放下架子和学生微笑着交流时，我也能深切感受到双方的理解和信任。寒假的时候，经常同学给我发短信，向我咨询。尽管我已不是他们的班主任，可是，因为以前我们经常在一起微笑着谈心，气氛非常的融洽和谐，他们也把我当成了朋友。微笑，拉近了我和学生之间的距离。所以，教师对学生的微笑和亲和力既是师爱的体现，又可以构建良好的师生关系。只有发自肺腑的爱学生，对学生理解和宽容，才能做到对每个学生都能展开你真诚的微笑。

爱，需要发现和赏识。发现学生的某个闪光点，通过激励、表扬的手段，肯定他们的优点和长处，鼓励他们不断地追求成功。赏识教育要求教师在教育过程中应以表扬为主，对微小的进步也要给予肯定和鼓励。但事实上，我们给予学生的批评和抱怨多于赏识。记得去年接了一个班，后来遇到某些事情影响，我就请了病假。晚上学生们就给我打来电话发信息，向我表示真诚地慰问，让我很感动。后来，我在班上向全班同学表示了感谢，也开始注意发现学生的优点，并及时给予表扬。因为我知道，只有恰当的表扬和批评相结合，才能促使学生准确而全面地认识自我，逐步树立自信心，增强上进心。

爱，需要宽容和豁达。在教育过程中，我们常常允许自己犯错误，但我们却不允许学生犯错误，或许因为爱心而不愿孩子犯错误，其实这样的爱扼杀了孩子另一个学习渠道——利用错误进行学习的渠道。文中讲一位母亲对儿子的教育经验，她就讲到孩子犯错误也是一种“进步”，不断地犯错误，不断地改进，再犯新的错误，这是一个螺旋式上升的模式，同时会推动思维的升华和能力的发展。因此让孩子犯错误，犯有水平的错误，让孩子多些犯错误的机会，其实就是给孩子提供了新的学习渠道，因为孩子犯错误的地方就是孩子进步的地方。即使是比较严重的错误像斗气打架，偷拿别人的东西，恶性撒谎，侵害别人利益，无故离家出走等等，这些错误看起来很糟糕，但孩子还是可以从中获益，学会预见行为的后果，承受不愉快的处罚和社会压力，遭受孤独与焦虑等等，开始权衡自己的利益与得失。教师应该正视学生的错误，以宽容之心，豁达之心正确看待学生成长、发展过程中所暴露出的缺点和问题，因势利导，扬长避短，达到好的教育效果。