第一周数学教学反思

江宁区湖熟中心小学   谢强龙

今年学校安排我担任四（1）、四（2）两个班的数学教学，说实话已经很长时间（五年）没有教四年级数学了，所以感到有些生疏，因此今年我没有采取电子备课的形式，而是用手写笔录的形式，让自己能够更好地静下心去钻研教材、分析教材。以下是我在第一周教第一单元除法的一些教学反思，纯属个人随笔，和大家交流，如有不妥请批评。

一、存在的问题：

    学生学习三位数除以两位数（整十数）商是两位数的除法后，课堂上学生的 正确率不高。从课堂作业中反映出许多问题：

    1、学生做题目时，余数忘写，横式答案抄错。

    2、竖式写法错。例如：

 3、练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时，有些学生出错厉害，有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生找不到商。遇到不够商1要商0时，学生遗漏。

4、有些学生把除数看着一位数，把末尾的0忽略不看，直接用一位数除法计算了。

例如：

    5、还有些学生第一次除后，减法不彻底，导致后面计算出错。

 二、分析原因。

1、学生长期受除数是一位数除法的影响，在列竖式时，很多学生在不知不觉中将整十看成了一位数。（例：遗忘整十）

2、学生经过了两个月暑假，学生的状态，知识链接，尤其计算能力都有所下降。

3、课堂计算训练的量不够，课堂上因一些情境让计算时间流失。

4、部分学生基础不好，速度慢；部分学生注意力不够集中。没有参与探究活动中。

5、教师过高估计学生的已有知识，为了节约时间，来创设有利于学生自主探究的学习情境，而抛弃了复习旧知。没有对旧的唤醒，学习效果不理想，只能课内损失课外补。

三：改进措施

1、及时复习三上“两位数除以一位数（商是两位数)除法笔算，以及三下”三位数除以一位数（商是三位数的除法笔算），并将计算方法与“三位数除以两位数（商是两位数的除法笔算）相联系，使学生体会到“商是两位数”就需要试商两次，就需要经历两次估商（试商）----乘------减------落（余数）的过程。

2、做好批改记录，针对个别学生遇到困难或疑惑的地方给予一对一指导和帮助。

3、通过教材中的题组对比让学生明确商的位置取决于被除数的大小。

4、汇集学生错误，全班会诊“找错”。通过反例让学生寻找错误，在改正错误的过程中建立正确的思考方法，形成计算策略。

    5、让学生准备两本“错题本”与“课堂笔记本（兼做精题本）”，将自己发生的错误记录，将上课的重要题型、方法窍门进行汇总，便于睡前、早读时分时常翻阅，应该能起到温故而知新的作用！