艾滋病小斗士

湖熟中心小学 茅洪锋

一、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

4、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

二、教学重、难点。

1、了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？

2、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

三、教具准备。

多媒体

四、教学对象分析

本班学生具有一定的语文素养，平时的语文课堂思维比较活跃，爱读书，爱发言。故本节课的设计以创设感人的语文情境为手段，以激发学生的情感和朗读为主线，提高学生的语文能力。

四、教学过程。

第一课时

课前交流：

平时的六一儿童节你都是怎么度过的？

一、导入新课：

1、2001年6月1日，正当全世界儿童正在欢庆节日的时候，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注，其中包括联合国秘书长安南和前南非总统曼德拉。他们两个人是这样说的。（课件出示两人说的话）

（1）自己读读两个人说的话，你从他们的话中听出了什么？

（2）一个普通的艾滋病儿童的去世，为什么会引起这么大的反响呢？这个人肯定不简单。是吗？

2、观看恩科西的一段视频。交流观后的感受。

3、师：今天这节课我们就来学习一篇和艾滋病有关的文章。板书课题。

4、什么叫斗士？读了课题，你会产生哪些问题呢？

5、今天这节课就让我们一起走近这位小斗士，一起去读读他的感人故事。

二、初读课文。

请同学们打开书，轻声朗读课文，把字音读准，把课文读通顺。读课文之前，先要熟悉课后生字表上的生字。

三、检查预习：

1、出示生词，读一读。

2、哪些生字需要提醒同学不要写错？

3、这篇课文主要讲了什么？

（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）

四、细读课文，感悟内容。

细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1、出示图片：请大家看一组有关艾滋病的图片。你觉得这些艾滋病人怎么样？之前，你对艾滋病已经有哪些了解？

2、出示艾滋病资料。（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）

3、这些艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。

4、学生自读并思考，读完后讨论交流：

（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”

（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”

（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”

（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）我们还能从这段话中的哪个句子中感受到小恩科西能挺到上学的年龄十分不易？

    （4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”

   （教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）

①当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）

②当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起玩的时候，大多数同学是什么反应？（学生想象一下，说一说）

③当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者，许多家长又是什么态度？（学生想象一下，说一说）

5、教师小结：好在小恩科西还有一个对他关心得无微不至的养母以及一直关注他的媒体，经过他们的不懈努力，最终他可以背起书包上学了。同学们为他感到高兴吗？可艾滋病魔却从没有放弃过对他的折磨，下节课我们一起再来看看小恩科西是如何与病魔抗争的。

五、作业

1、补充习题一、二。

2、从课文1、2、3、4这几个自然段中，选择你读得最好的一个自然段读给你的同桌听。

第二课时

一、导入激情。

通过上节课的学习，我们已经感受到小恩科西遭遇到了很大的不幸，面对天大的灾难，他竟然挺到了上学的年龄，真令人不可思议。可病魔却无时无刻不在纠缠着他。恩科西的身体依然十分虚弱，随时可能死去。当小恩科西得知自己的病情后，他是什么态度？

二、细读课文，感悟内容。

（一）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”

1、过渡：请同学们默读课文5，6，7三个自然段，看看他是如何一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的？课文分别讲了所所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？

2、讨论交流。

（出席艾滋病研讨会，不断呼吁人们接受和关心艾滋病人；出席2000年的艾滋病大会并在大会上发言；对未来充满希望，他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者。）

3、这三个自然段共写到了小恩科西说的四句话，请在文中把它们画下来。

4、学习第5段。

（1）这第一句话是他在什么时候说的？出示第五自然段。

（2）读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？

教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？让我们一起有感情地读一读这句话。

5、那么，第二件事是什么事？（出席2000年的艾滋病大会。）

师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。

师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。

此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”

师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？

学生思考、自由发言。

教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们更能感受到他那颗爱心、善心。他在尽自己的最大力量唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。

6、对未来充满希望。

师：小恩科西尽管感觉到生命会随时可能结束，但他依然在梦想未来。他是这样说的……从中你可以悟出什么？

（1。小恩科西对未来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者）

7、此时的小恩科西给你留下了什么样的印象？让我们再来回顾他曾经说过的那些感人的话语。（出示他说的四句话，学生一起读。）

（二）学习第8，9自然段，感悟“关注”

1、过渡语：恩科西如此热爱生活，与艾滋病顽强斗争，十分令人感动。可是艾滋病却冷酷无情，恩科西的病情开始——（学生齐读第8、9自然段）读了这段话，你的体会是什么？

2、他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家抓住有感情地读一读。

（安南：感叹。曼德拉：痛切）

三、总结全文，升华主题。

1．同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者，为所有人做出了榜样。因此，他是一名真正的斗士。

   2、老师这儿有一首诗想送给大家，与大家共享。请大家读一读。

3、学了这篇课文，同学们一定有很多话要说。下面请你把自己最想说的话用一两句话表达出来。

（例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮助其他遇到“天灾”的人）

   4、师：我也同样希望每个同学在生活和学习中，面对困难时能做个真正的小斗士，并能主动去关心一切需要我们帮助的人。

四、作业：

1、将小恩科西说的四句话抄下来。

2、学完课文后自己的感受写下来。

板书：

15、艾滋病小斗士

                  （小恩科西）

                       不幸

                    （坚强、勇敢、有爱心、关心他人）

                       抗争