对后进生转化的一些尝试

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

现在做教师难,做班主任更难，我认为做小学班主任难上加难!

班主任工作中会遇到很多棘手的问题,其中绝大部分与后进生有关,从某种意义上说,如果能将令人头疼的后进生成功转化,那么班主任工作自然是顺风水水；反之如果管理不善，将会树立不了正确的班风、学风，进而影响整个班级的健康成长，甚至将左右整个班级的发展方向。

我认为十个手指头、天生就各有长短！既然有学生品德好、学习棒，自然也有学生学习能力较弱、成绩较落后，有学生行为习惯不够好、喜欢惹事生祸，因此后进生的存在是客观的。

我想，没有哪个学生愿意成为后进生的，更不会有哪个学生愿意永远成为后进生。他们成为后进生，一定有他们的特殊原因，班主任只用用心走近他们，用真诚走进他们，他们是可以改变的，只要班主任细心观察，深入分析，就一定能找准病因，然后再对症下药，一定会收到良好的效果。我认为这个特殊群体大致有以下几种类型：

     一、是智力因素后进生。这部分学生，由于多种原因，其智力发展弱于其他同龄人。在学习上感到吃力或明显赶不上。尽管学习态度也还算端正，但多次努力而成绩却不见起色后，仅有的学习信心最终彻底丧失。因此，这类后进生的最大特点普遍存在学习上的自卑感。

     二、是学习习惯后进生。这类学生尽管学习态度也比较端正，也比较用功，但由于学习习惯不好，缺乏正确的学习方法，因而学习效果并不明显。这类后进生的最大特点是普遍存在学习上的焦虑感。

     三、是行为习惯后进生。这部分学生由于缺乏有效的管理和监督，行为习惯差，缺乏自控能力，不能有效地约束自己的言行，经常在班上大错不犯，小错不断，由于心有旁骛。精力不能集中，其成为后进生是必然。这部分学生普遍存在主观愿望上的自觉和实际行为上的放任的矛盾心理。

    四、是思想品德后进生。这类学生由于受到来自社会、家庭、环境等多方面的影响，学习目的不明确，对学习缺乏兴趣，因而产生兴趣错位，游戏、上网、打架、斗殴是其乐事。这类后进生具有较强的破坏性与攻击性，是后进生中最让人头疼也是最容易被遗弃的群体。

这些后进生的形成，究其原因，一是自身原因。心智不成熟，自控能力差；二是家庭原因。当前，部分家长外出务工，子女缺乏有效监管；家庭教育观念陈旧，方式粗暴、简单，造成子女逆反心理；家长包办一切，子女学习无目标、缺动力；三是社会影响。由于眼界狭窄，缺乏远见，加之社会不良风气的诱惑以及读书无用思潮的影响；四是学校管理问题。勿庸讳言，受升学率和教学质量的影响，教师把太多的时间和精力用在了优等生的巩固和中等人的提高上，对后进生重视不够。

在找准了后进生的形成原因之后，如何有效地转化这些后进生，便找到了突破口。后进生的形成不是一天两天，从根本上转化这些后进生则需要付出更多的时间和精力。下面是我在教学过程中的一个例子。
    以前被借用之初中，曾经教过zcl同学，被大家公认为比较“捣蛋”的典型的后进生。下面对他的情况做简单的分析：
    通过一个多月的观察，我发现他是属于上面的第三种类型，他是非常聪明的，就是习惯较差，上课爱捣乱，但他学习还是比较认真的，成绩也不算差。最严重的是染上了“网瘾”，每天就想着打游戏，他的目标就是去参加游戏比赛拿冠军。因此，他一有空就去网吧，没把精力放在学习上，那一个月中几乎没过两三天，就有任课教师反映上课没人了，我就要到各个网吧里去寻人。

家庭背景：家庭情况不是太好，父母忙于生活到处打工，孩子只能由年过花甲的爷爷奶奶照顾，自然只能管个吃穿，思想教育是跟不上了，没有给孩子创造了一个良好的物质与精神环境。由于双亲没时间管理他，使得从小就养成了不够良好的习惯，但父母和他本人都希望能把学习搞上去，将来能出人头地。

了解情况以后，我主要从以下几方面做工作：

1、平时多关注他，和他交谈，慢慢的和他熟悉，只有学生对老师没有心理防线时，他才会把心理话告诉你，时机成熟了，进行下一步。  
    2、找这位同学谈心，进一步了解他，同时给他做思想工作，使他认识到：现在的主要任务是学习，打游戏只能是作为课余的娱乐，不能作为职业，毕竟职业游戏玩家是比较少的，也不是永远的。而且，打游戏是要天赋的，如果你没有很好的天赋，就不可能成功。让他自己做出选择。
    3、老师伸出援助之手帮助他改变习惯，由于已经形成了习惯，不可能一下子就改变，只能循序渐进的进行（比如一周改变一个坏毛病，上网时间慢慢缩短），用量变达到质变。
    经过半年多的努力，虽然仍有很多的缺点，但这位zcl同学有了很大的转变，至少能管住自己在周一至周五上课期间不上网吧、不玩游戏，而且能将作业完成。我相信，随着时间的推移，不久后他就会和一般同学一样。事实也证明我是对的，初中毕业后他读了职业学校，自考了大专，现在已经工作，据说还当了一个小领导。可见后进生也是一块金子，只是上面有泥土遮住了光芒，而我们班主任的责任，就是教育他们、引导他们，和他们一起将泥土擦掉，让属于自己的光芒绽放出来！