《江宁教研通讯》转发
发表日期:2010/11/12 10:42:52 作者:无 有909位读者读过
江宁教研通讯
（第2期 10月份工作情况简报）
主办：江宁区教研室
小学组
1．
2．
3.
4．
5．
6．
7．
8．
中学组
1．
2.
3.
4. 10月19—20日，对临江高中进行教学视导。
5.
6.
7.
8.10月25到28日，初中物理“课例”研讨活动在上元中学进行。
9.10月27—28日，对天印高中进行教学视导。
10.
11.
12.
10月份，区教研室继续践行“研究、管理、指导、服务”等职能，先后对五所学校（两所小学、一所初中、两所高中）进行教学随机视导。值得肯定的是五所学校教务处、教研组、备课组计划具体，相关工作有条不紊地开展。在检查的过程中，我们也发现一些问题，如计划执行力度，过程记录情况，材料规范方面仍有一些不足，有待进一步深入与完善。随机听课情况亦如此。有些常态课达到公开课标准，仍有一些课需要改进，课堂教学有效度比较低。各年级段总体情况分述如下。
根据月工作安排，
本次调研听课评课共18节，等级分布如下：
|
类别 |
总数 |
优秀课 |
良好课 |
合格课 |
不合格课 | ||||
|
节数 |
占比 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 | ||
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听课 |
18 |
5 |
27.8% |
13 |
72.8% |
|
|
|
|
|
备课 |
30 |
8 |
27% |
19 |
63 % |
3 |
10% |
|
|
|
作业 |
18 |
9 |
50% |
9 |
50% |
|
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|
(一)教学管理
1.规范常规管理，抓常态课质量
开齐开足规定课程。开发校本课程，已有两套校本教材；关注学生的体育、健康，大课间活动充分保证；有校内教学视导制度，视导有计划、有过程性记载，有后续的反馈矫正。向三个环节要质量，学校重视备课、上课、作业批改辅导，使教师的工作落在实处。
2.重视教学基本功，促教师专业成长
湖熟小学教学楼一楼大厅中，二三十块小黑板一字儿排开，上面是一首首古诗——老师们练的粉笔字，很漂亮。在一天天平常的日子里，老师们注重锤炼自己的教学基本功，也反映出学校对教师专业成长的重视。湖熟小学开展了丰富多彩的教学研究活动，做了许多有益的探索。特别是杨祥明校长根据本校实际有着深入的思考，而且思考的问题非常有价值。如进行全员赛课，年龄不同，赛课要求不同，让每一位教师参与活动，所有教师都有所收获。
3.积极进行课改，努力打造高效课堂
湖熟小学的老师尝试着教学的改革，运用导学案教学，进行小组合作学习。视导中，我们发现学生的座位变成了小组合作，学生提前预习，学生带着疑惑、困难走进课堂，在课上学习的针对性更强，实效性明显。
（二）学科教学
语文
总体感觉有一支敬业的语文教师队伍。
1.
2.低年级老师在课堂上始终充满热情，运用多种方法调动学生学习兴趣，把“ai ei ui”教学得妙趣横生，整整一节课一点儿不觉得累，还编唱儿歌突破了加声调的难点，一年级写的训练也得到了加强。
3.教师“五认真”工作中备课量足，进行了“真的”教后反思，相信长期坚持教师成长得会更快更好。
4. 大多数老师的作业批改符合规范要求。
数学
上课
1.课上的学生常规好，学生在课上都能注意力高度集中，积极参与，说明湖熟小学在平时比较重视课堂常规管理。
2.课上教师教态亲切自然，有激情，并适时采用语言、眼神、掌声等调动学生的积极性。
3.对有错误的学生高度重视，对学生的问题及时纠正，消除课堂后进现象。
4.采用新的课改模式进行教学，学生的座位变成了小组合作，学生提前预习，学生有疑惑、困难，在课上学习的针对性更强，实效性明显。能利用现代化手段进行教学，突出重点，突破难点。学生能大胆争论和探索，教师在难点处敢花时间、肯花时间，让学生畅所欲言，长此以往，学生的学习能力会大大提高，学习自信会明显增强。
备课
1.教师备课课时足，栏目全，特别是板书设计每位教师都能按照教学内容要求细致地设计板书。
2.手写备课认真，大部分教师采用集体备课基本达1/3。有的教师不但完成了三分之一的复备量，并在备课纸上留下了圈圈画画，还另外在一张纸上备出主要环节，非常认真细致。
作业
按规定完成评价手册、补充习题、书上的作业，批阅及时，不少教师二次批改到位。
英语
上课
新教师的素质较好，语音语调纯正、规范，节奏自然，语言表达准确，基本功扎实。课前准备充分（准备了直观教具，教学挂图），教学目标明确，过程清晰，过渡自然，课堂上能注意培养学生良好的学习英语的习惯，尤其是单词教学时能要求学生注意教师的口型，模仿教师的发音，单词教学形式多样，有效地培养了学生学习英语的兴趣。课堂上能有意识地安排一些学生活动，活动目标明确，示范清楚，课堂气氛宽松民主，学生学习热情高涨，有继续学习的愿望。
教学五认真
1.备课：备课量充足，环节齐全，其中两位新教师书写认真、规范，集体备课有复备。
2.作业：作业量适中，教师批改及时，能做到复批。
品德
1．品德日常教学规范。教师能按区《教学管理规范》的要求完成教学任务。
2．从所听的课来看，教师对品德课标所倡导的理念有一定认识和理解，并且能在课堂教学中努力用新理念来进行教学。学生有活动，在活动中有体验。教学效果较好。
科学
1．学校有科学教师梯队。新教师进步快。课堂上能创设情境让学生发现问题，引导学生根据自己的假设来设计实验方案，通过动手实验发现规律，解决问题。教学效果比较好。
音乐
1．教师的工作态度认真，尤其是纪海燕老师，教态自然、大方，语言亲切、精炼。课堂上注重激发孩子学习的积极性，鼓励孩子参与音乐创造。教学目标清晰，流程清晰，思路清晰，课改意识强，教学常规好。
体育
教学五认真检查
1．认真按照要求进行分课时备课，备课各环节基本齐全。
2．教学计划有（纸质计划表已上交学校）。
两节课情况反馈
1．课堂常规抓得比较实在，看出平时训练有素。
2．教学中教师教学方法选用得当，形式多样，学生都不同程度地得到了锻炼。
3．随机听了五位教师的课，教师课堂常规抓得好，学生精神面貌不错。
（一）教学管理
学生发展、学校发展，关键是教师发展，构建多种平台促进教师的专业发展是每一所学校需要思考的问题。
（二）学科教学
语文
1.有的老师上课态度是认真的，但应特别强调“方向要是正确的”，否则会造成“南辕北辙”的效果，越认真学生越会反感。如要能遵循语文学科的本质，遵循学习语文的规律，要能带领学生走进语言文字，体会重点字词句的温度，学生才能体悟到人物的感情，产生共鸣。否则岂能责怪学生“没有一点同情心”呢?再比如导学案中的题目要适中，不宜量太多题太难，要考虑学生的年龄特点，考虑年段的教学目标。首先把学生手中的《评价手册》《补充习题》用好，及时完成。另外上课教师对于课堂，首先自己要全心投入，决不能从头至尾抱着臂膀站在台上，那将给学生以距离感畏惧感，影响课堂氛围，影响师生的对话。
2.有部分教师使用的是集体备课教案或是他人主备的教案，但自主创意内容太少。我们需要他人的智慧，但更需要自己静心思考：什么是适合自己班上的学生的。
3.作业批改中部分教师书写的等第太马虎，不能给学生起到示范书写的作用，其中一个等第是“及格”而非“合格”。
4.四年级学生作业仍有用铅笔的，须统一使用钢笔或圆珠笔。
5.有少数教师作文批改评语太过简单，不重激励性，学生辛苦写出习作，得不到建议或不能受到鼓舞，长期下去学生会对写作失去兴趣。
数学
上课不足：
1.教师还需要认真钻研教材，理解教材的教学目标和编者的意图，使教学有的放矢。
2.要充分发挥小组的功能，使小组合作学习更加有效。
3.每一个环节学习后要让学生自己总结，让学生感悟、反思学习方法，这样学生才能深刻理解学习本质。
4.加大练习量，课堂教学既要体现新的课堂教学理念，还要重视双基，注重有效学习。
建议：
1.向课堂有效性要质量，要提高学生学习能力，必须要扎实有效地加强双基训练。
2.向同等地域、城区学校学习，学习课改经验和管理经验。
3.有针对性地开展研究，研究课堂教学，研究学生的学习，研究有效性。
备课不足：
1.少部分教师复备量不足1/3。
2.备课纸上不但要有备课的时间还要有上课时间、本小节的第几课时和总的课时，这是一种计划性方面的规范行为，使备课、上课的持续性更强。
3.部分教师反思不到位，有的写的简单，有的只谈问题或成功的地方，没有针对现象加以分析。
建议：继续加强“五认真”督查的力度，加强对课后小记的要求辅导，引导教师养成认真写教后小记的习惯。
作业不足：
1.部分学生用笔不统一，有些学生在一本本子上既用了铅笔，也用了钢笔和圆珠笔。
2.学生的书写仍需加强，所有教师对学生的书写要求要形成合力。后进生的作业尤其要引起重视，有的后进生订正后教师没有批改，我认为，不但在课上多关注他们，更要在课后及作业上给予关心，提高及格率。
3.教师作业批改等第、“√”，随意性大，不规范，教师要做学生的楷模。
建议：加强对后进生的辅导力度，加强校内视导，规范教师的教育教学行为，要重在平时的有效引导。
英语
上课
教学环节安排不够合理，没有坡度，缺乏层次感。个别教师教学经验不足，课堂组织能力欠缺，课堂纪律不好，学生有讲话吵闹现象。教师钻研教材不够到位，教材各版块的教学要求把握不准。
教学五认真
1.备课：教后小记偏少，思考深度不够，质量有待提高。四年级教师的备课教后小记没有写。
2.作业：六年级作业批改符号不够规范。
品德
1．教师备课简案多，存在教学目标单一、教学内容划分不合理、栏目填写不完整的现象。备课的实效性不强。
2．品德学科都是兼职教师，且没有在品德学科发展的教师，更缺少领头人。在教师队伍建设上，要加大培养力度。
科学
1．科学课的兼职教师备课简案多，课前准备很少。教后小记简单且没有针对教学实际进行真的反思。
2．《小学科学实验册》没有结合教学过程合理使用。
音乐
1．音乐课应注重培养学生的审美能力，杜绝喊唱。教师应将审美体验贯穿于音乐教学的每个环节，希望教师今后注意强调，避免喊唱现象。
2．教研组要加强新课标的学习，强化集体备课意识。备课目标定位要准确，重点要明晰，手段要科学有效，避免流于形式。
3．建议学校给教师多提供外出学习的机会，特别是新教师。
4．建议学校有创设条件增添一间音乐室。
体育
教学五认真检查
教学计划不够完整。备课本上未有反映，看不出是否按计划上课，应在备课本上留有底根，使教学的计划性更强。
须改进之处
1．学校阳光体育活动应形式多样，充分利用现有器材，提高阳光体育活动的效率。
2．保证阳光体育活动的时间，使孩子们得到更多的锻炼。
3．抓实抓牢组内教研，提高兼职体育教师的课堂教学水平。
4．学校运动场地的布置应多样化、人性化，营造出适合小学生运动的场地。如：低矮的小篮球架、低矮的乒乓球桌、空场地上多布置一些圆圈和方块等，使学生都有可玩的地方和器材。
共勉
湖小教师的敬业态度不差，湖小学生不差，湖小的领导有着深入的思考，相信只要大家静心找准问题，寻求解决问题的途径，湖小一定会取得更大的进步。
江宁区教研室2010—2011学年度第一学期10月份教学集中视导听课统计表
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学校 |
听课 |
优秀课 |
良好课 |
合格课 |
不合格课 | ||||
|
节数 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 | |
|
A初中 |
29 |
15 |
51.72% |
10 |
34.48% |
2 |
6.9% |
|
|
A初中
语文
1．语文组教师个体素质比较高，整体实力不弱，有较强的团队合作意识。
2．常态课堂准备充分，个体展示表现优秀，对教材的理解把握较准确，注意对重点难点的突破，方法手段多样，善于动脑。
3、教师对作业的布置与批改较认真，注重学生语文基础知识的训练和积累。
数学
1.听课情况：
（1）4位教师具有一定的教学基本功，能较好掌控课堂，教学目标明确。
（2）教师有较强的亲和力，能对学生做出合理科学的评价。
（3）初三年级能结合本校实际，有针对性设计导学案，能关注学生，注重培养学生数学学习习惯（学习工具、教材、课堂笔记），特别是课堂笔记当堂检查，把抓课堂真正落到实处。
（4）教师能注意培养学生解题策略、数学方法的归纳总结，达到由一题解决一类题的教学效果。
2．教学五认真：大部分教师的五认真较好，作业能及时批改，注重及时反馈。
英语
1．英语教师工作积极、认真、负责。认真制定学科教学计划，教学任务明确。课前认真备课，多数老师都是手写教案，是“原汁原味”的备课。课后，老师能及时的对所学语言基础知识进行默写，对不通过的学生能进行一对一的当面辅导。作业批改及时。
2．关注年青教师成长。为教师的成长搭建良好的平台，创造良好的成长环境。英语教研组内开展青年教师赛课活动，把一些理论素质高、有较大发展空间的青年教师推荐参加区级说课、赛课。青年教师都能积极地参加各类各级的教研培训活动，并虚心地向有经验的老师学习请教，成长进步很快。
3．优化手段，增加英语课堂教学容量。在课堂教学中，教师能根据学校实际条件和教学内容，采用一些辅助教学的手段，如利用实物和图片来教单词，让学生去直观感知，从而培养他们用英语进行思维的能力；利用教参配套的光盘资源，让学生有身临其境的感觉，从而使课堂教学图文并茂生动形象。大部分老师都能把英语教学和信息技术进行有效的整合，提高课堂教学的效率。
物理
听课
教师在教学活动中能注意调动学生参与教学活动的积极性，让学生在实践操作的基础上，通过对实验现象的观察分析总结出串联、并联电路的特点，进而让学生对生活中的电现象进行解释，促进学生对知识的理解，
关于习题讲评课，教师在教学活动中通过学生对知识的总结与回顾，为习题的讲解奠定了基础。 两位教师都注意运用多媒体教学手段辅助教学，都准备了教学案。板书设计较好。
教学五认真
1．教学准备较充分，每课都有详细的教学设计。
2．教学作业批阅符合要求。
化学
化学学科四位教师中有高级教师3人，一级教师1人，其中区学科带头人1人，是一支专业职称较高的团队，每位教师都具备较强的教学能力基础。课堂教学主要采用教师编制的优质导学案进行教学，能较好地调动学生的学习积极性，注意讲练结合，有一定的目标意识。教师的单元复习课，教学容量较大，较好地体现了复习课的特征，课堂效率较高。
生物
听课方面：（听课2节，初一，初二各一节）
1.生物教师基本功过硬，语言清晰，板书工整，尤其是教师写的隶书板书，形成一道亮丽的风景线。
2.注重培养学习兴趣和学习习惯：如有生物笔记本和生物默写本，要求学生记笔记，加强巩固反馈的环节。
3.开展小组合作学习，进行学法指导。
教学五认真方面：
备课课时足，做到提前备课，书写规范，环节较齐全；听课节次饱满（5，7，8节）最少的也平均一周一节；每节课有作业布置，基本能及时批改。
两组活动开展方面：
教研组和备课组能制定计划，时间有保证（每2周一次），定时间，能正常开展活动，并有记录。
政治
1.教师队伍建设卓有成效
（1）政治学科整体实力较强，骨干教师发挥了模范引领作用。
政治组共有3名南京市、江宁区学科教学带头人，人数名列全区初中第一，他们分布各个年级，对学科教学起到了示范、引领作用。
（2）注重对青年教师的培养。
通过“搭台子、结对子”等形式，创设青年教师发展的平台，青年教师脱颖而出，先后获区级好课评比、说课比赛一等奖，并将代表江宁区参加南京市好课评比。
2．教研组及备课组有计划、有落实、注重资料积累。
各备课组建立了一套比较完备的资料库。如：导学案、课件、习题等。
3．教师上课较有激情，并想方设法调动学生的积极性。
历史
1．备课认真。备课笔记均是手写，一丝不苟，听课笔记也是如此。
2．课堂真实。没有花架子，也没有用多媒体，但实在，真实。教师投入，富有激情，体现智慧。注重学法指导。
3．作业批改到位。基本都在十次以上，每一课都如此。教师上课前还对作业情况进行简要小结点评。
4．工作热情可嘉。教师们经常主动找学生辅导，一心想把教学搞好。其敬业精神令人感动。只要坚持，量变必然产生质变。
地理
1．由于学校领导对地理学科的重视，地理教师上学期考前复习指导充分，在2010年的中考中地理成绩进步明显。
2．两位地理教师专业基本功比较扎实，能够根据地理学科特点和中考要求，注重培养训练学生的地理学科技能。如读图技能和空间定位能力等。教师重视学生课堂活动，采取多种方法如画图、找图等引导学生主动参与到学习过程中来，体现新课程的要求。
3．作业批改细致，有批注，有激励性的语言，鼓励性的评语，针对本校的学情，很有意义。
音乐
1.学校领导对基础段音乐教育教学的功能认识和重视度高、理念新。强烈要求学科教师在音乐教育教学活动中要面向全体学生。一方面按照“五严”规定开齐开足了音乐课程；另一方面对一年一度的学校“艺术节”活动开展坚持不懈，并要求学生全体参与，学科教师认真组织、指导，这不仅能有效提升广大学生的音乐素养，营造良好的校园音乐艺术文化氛围，同时也能促进学科教师专业水平提高。
2.注重学科教师业务能力的提升，支持教师积极参与各种培训、教研活动。
3.音乐、舞蹈等专用室宽敞明亮、整洁，为学生提供了良好的学习场所。
4.学科教师能提前认真备好课。
5.上课教师工作态度认真。教学目标明确，注重启发式教学，新课程理念在教学中得到了体现。
体育
两位女体育教师上课认真投入，示范到位，教学效果好。
校长室、教务处要加大教学常规管理力度，尤其是对非文化学科课堂教学常规的督查，确保学生校内安全，做到全员育人、全程育人、全面育人。
A初中
语文
1．加强对学生学习行为的监管。重视学生语文学习兴趣的激发以及学好语文信心的提升。
2．加强校本教研的力度。关注学科核心内容的定位、教学实际问题的解决，确保教学研讨以及集体备课的实效性。
3．加强学生语文学习力的研究。重视学生自主学习、合作学习能力的培养，关注不同层次学生的学习状态，根据学情对不同层次的学生施以最适合的训练。
数学
1．听课情况：
（1）教师的课堂较传统，讲授偏多，学生的独立思考、自主探究及合作交流不够。
（2）教师要合理使用教学媒体，适当增大教学容量，提高教学效率。
（3）备课组要抓好集体备课，多钻研课标，研究教材意图，用好教参、教学建议。抓实“教学五认真”，把“五认真”分解为月工作重点，一个一个抓实抓到位。
（4）对学困生要采取行之有效、操作性强的教学方法。
2．“教学五认真”：少数教师备课数量不足，质量不高，只有具体题目的罗列，缺乏学法、教法的整体思考，建议多与教研氛围浓厚的学校交流、学习。学校教务处要制定备课的基本要求并定期检查，进一步提高教师的业务能力。
英语
存在的问题
1．教学理念落实不到位。新课程标准给我们一个全新的教学理念和教学原则，而有的教师不能准确把握课标，对课堂教学的理解还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。如我们听的一节单元复习课基本就是词组罗列，课本内容简单重复现象比较突出，机械训练痕迹较浓，复习设计的综合性不够，任务设计缺乏趣味性。
2．缺乏对学生的学习策略指导。要研究如何指导学生科学有效地记忆单词，如何指导学生利用教材练习听力，如何激发英语学困生的学习兴趣。学生没有养成良好的学习习惯，学习费力，效果不好。
3．备课组集体备课有效性需要加强。检查中发现同一备课组内老师教学进度相差较大，备课组长应做好集体备课的把关工作，不能停留在只布置不研讨的水平上。
教学建议
1．树立学习意识。教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，努力提高业务水平和教学能力。对区里开展的教研活动要认真学习，教研组长要及时反馈给组内老师。
2．形成研究风气，开展类似教研沙龙等研讨活动。教师要积极参与问题研究，及时发现教和学中存在的问题，分析问题产生的原因，制定解决问题的计划、实施方案和操作步骤。如初一备课组可以针对中小学英语教学脱节现象，开展中小学英语教学衔接课题研究。
3．探究教学方法。面向全体学生，分层教学，注重学法指导。让学生在教学活动和实践中强化语言基础知识和基本技能，培养学生综合语言运用能力的训练。尤其要关注一些英语学困生，积极采取各种方法激发他们的学习兴趣，精选一些适合他们的习题，千方百计地提高班级均分，不能放弃任何一个学生。
4. 提高教学效率。9年级教学进度可适当放慢，应以学生掌握的程度把握好进度，而且课堂教学中应以练习、讲解和讨论为主，提高9年级课堂教学效率。同时要及时进行单元目标达成检测，并做好总结——单元教与学的情况。
5.精选教辅资料。学校为英语教师提供的教辅用书一定要征求教师的意见，在我们和9年级备课组交流时，她们就提出学生所用的英语试卷难度过大，不适合学生使用。
物理
1．加强自身业务能力的提升，教师的板书要更加规范。研究学生；研究教材。
2．加强实验教学，促进学生实验技能的提升，促进教学效率的提升。
化学
1．进一步抓好“教学五认真”。不能以导学案代替教学方案的设计，要重视每位教师的独立备课，特别是青年教师的教学准备工作。作业批改要进一步抓到位。
2．进一步抓好校本研究。以集体备课为主的校本研讨宜围绕课时教学目标、学情分析、重点与难点和典型例题、习题等展开，教学方案文本应由每位教师根据所教学生的基本情况与个人的教学风格独立自主完成。要加强相互听课，建立学科组内研课制度。
生物
问题：
备课缺少反思环节。作业布置不统一。
建议：
1．加强对课标和中考信息的学习，提高课堂教学的有效性和高效化。
2．重视实验教学。
3．增强构建个性化备课的意识，备课中要考虑学情，充分体现学生的主体地位。
4．加强反思。加强集体备课。注重整体力量的突显，提高生物组的整体实力。
政治
听课下来，感觉最大的问题在于缺乏有效的师生双边活动，建议如下：
学生层面：激发学生的学习积极性，加强课堂常规管理。
教师层面：激活内驱力，增强责任感。
1 .教师要切实加强集体备课。集体备课要向纵深推进，把各项要求“统一”落到实处，同时积极探讨各种课型，如复习课、试卷讲评课的教学与有效模式的研究。
2.提高课堂教学的有效性
（1）课堂教学要关注“三维目标”的达成，特别是情感态度价值观目标，要认真让政治课成为德育工作的主渠道、主阵地，克服过于注重知识传授的局面。
（2）政治课堂要贯彻理论联系实际的原则，要充分利用各类课程资源，让政治课富有时代感和生命力，力戒照本宣科。
3.要引导教师加强学习。钻研教材、课程、考纲，特别是相互听课，相互学习，提高校本教研的实效性，同时加强对学困生的个别辅导。
历史
1．集体备课要抓到位，集思广益。认真研读教材，教法学法，教情学情。精心设计好课堂教学。将45分钟进行时间分割，落实到点。确保教学高效益。
2．研读课程标准，明确教学目标。针对不同的教学内容，运用恰当的教学方法。适当运用多媒体等教学用具。须板书基本教学思路与关键字词。
3．针对初中学生以及学科特点，尝试布置一些趣味性作业。对学生进行学法指导，如怎样看书、归纳、总结、整理所学知识等。将课堂教学延伸至课后。
地理
1．教师要重视课前准备，有效提高课堂效率。
2．教务处和教研组长要加强对地理教师备课的监督和管理。
3．教师要提高课堂教学智慧，提升课堂应变能力。
4.关注学困生。
音乐
1.在注重学科教育教学面向全体学生的同时，再关注一下学生的个性的发展，可根据学校师生的实况组建些特色团队，丰富学校“艺术节”的活动内容，营造更好的音乐艺术文化氛围。
2.充分利用好学校现有音乐教学硬件资源（例如：电子琴、钢琴、舞蹈室等），再设一个音乐专用教室，保证每堂音乐课都能在专用室进行授课。
3.根据条件加强音乐教室多媒体、专用座椅等硬件设施的配备。
4.加强学科校本教研的有效开展。
体育
两位男教师的体育课堂不够规范。建议学校加强对体育课的督查，防止体育课“放羊”。
区教研室分别于10月19—20日对临江高中、10月26—27日对天印高中进行教学随机视导。查看学校教学计划与过程管理材料，深入课堂，发放调查问卷，个别座谈。力求全面客观了解学校教育教学情况。总体概述如下：
江宁区教研室2010—2011学年度第一学期10月份教学集中视导听课统计表
|
学校 |
听课 |
优秀课 |
良好课 |
合格课 |
不合格课 | ||||
|
节数 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 |
节数 |
占比 | |
|
临江 |
71 |
17 |
23.9% |
46 |
64.8% |
8 |
11.3% |
|
|
|
天印 |
65 |
22 |
33.8% |
36 |
55.4% |
7 |
10.8% |
|
|
临江高中
（一）教学管理
新的学年，临江高中把教学质量的提升作为学校工作的重中之重，确立了新的工作思路：教学管理追求精细化，高效课堂追求本土化，高三教学实行小班化。通过创新的举措，扎实的工作，力争实现2011年的高考有新突破。具体开展了以下几方面工作：
1．在广泛调研的基础上，研制出台了《南京市临江高级中学有关教学管理暂行规定》，并已付诸实施。《规定》从“备课”、“上课”等八个方面作出了详尽的要求，力求体现“精细化”的管理思路。
2．为使教学管理的各项要求落实到位，学校在机制上予以保证。健全教学管理机构，成立了课改办公室、学科中心组等切合教学管理需要的组织。学校由校长室牵头，每周四定期召开教学工作例会，通报教学工作信息，研讨新的管理策略。
3．教务处作为教学管理的中枢，制定了详尽的工作计划，措施具体，安排有序。各年级部也制定出相应的工作计划。作为终端显示在即的高三年级部，高考目标明确，工作重点突出，奋斗思路清晰。
4．加强对集体备课的指导与管理，提高集体备课的实效性。学校规定每周六上午为各备课组集体备课的时间，活动分组长会议、集体研讨、个人备课三个环节。整个过程有统一的规范要求，领导的全面督促，即时的成果显现。
5．加大了教学过程监管的力度。开学以来由教务处统一指令，各年级部组织实施，各教研组、备课组具体操作，卓有成效的开展了校内教学专项视导。视导的内容为备课（导学案复备）、上课、听课、作业及限时练习、备课组活动。各学科组根据教务处的统一表格，及时给出评议的结果。教务处从整体情况、具体情况、教学建议三个方面做出评议报告并及时反馈。学校还将在期中、期末用教学简报的形式对教学情况进行通报，同时实行教学质量预警机制。
（二）学科教学
语文
1.课堂教学：语文学科聘请兼职视导员江宁老师（区高中，区学科教学带头人）参加视导，共听课十节，涉及高一、高二、高三年级，有新授课、复习课、试卷讲评课，十节课的总的评价是：①教师备课认真，课前准备较充分，一些教师上课不需看教案，教学内容了然于胸；②教学思路清晰，教学设计完整，较好的落实了预设的目标；③比较重视语文基础知识的积累，课堂讲练结合，重视课后练习，每个年级都有“限时训练”，每份限时训练都有基础知识的检查；高一、高二年级学生都很好的完成了《激情早读》的练习。④高三教师重视答题方法的指导，注重学生知识体系的建立。
2.“教学五认真”检查：我们查阅了高三年级九位语文教师的备课、作业批改等，还查阅了被听课的高一、高二教师的备课、作业批改情况。无论高一、高二，还是高三，教师们都采用了手写式备课，备课栏目较完整，备课较认真，备课最多的教师备了三十多节课（蒋根花），绝大多数教师备了24节以上。几乎每节课都有作业，大部分予以批改。高三年级完成了10次限时训练，2次综合训练，基本上都批改了；高一、高二的限时训练基本上做到全批全改。（作业批改了11次）高三教师还在课前做了名句名篇的默写训练，并及时批改，最多批改了16次。高三语文教师每人2个班，每周18节课，付出了很多，令人敬佩。
数学
高中数学学科聘请了兼职视导员
被听课的14位教师，教学认真，课堂教学目标明确，讲解清楚，重视学生主体作用的发挥；任教平行班的教师，注重基础知识的整理与知识结构的建构，基本概念、基础知识小题化，符合学情，便于学生理解掌握，并能结合学情适当拓宽，课堂提问、板演敢于暴露学生的问题，重视学生答题规范的训练，课堂反馈较好，基本目标达成度较高；任教实验班的三位教师，教学准备充分，课堂气氛活跃，教学民主，教师重视解题方法的分析与解题后的反思，特别是对解题规律的归纳与整理，学生有效思维时间长，师生互动活动多，例题教学注重教师示范性板书，规范学生的答题，从而提高学生解题的正确率与得分率。
英语
1.老教师能发挥经验与帮带作用，新教师个人素质好，成长比较快，学科组教师爱岗敬业，团结协作，形成合力。
2.教师全部手写教案并能自觉做好教学“五认真”，多数教师能够坚持写教学反思，备课组统一教学计划、内容、练习及“每周四练”，教师批改与讲评认真及时。
3.备课组的“限时训练”（每周3次）及“周练”分为A卷和B卷（实验班做A卷，平行班做B卷），体现分层要求，训练做得扎实，有章法，质量高。
物理
1．高三教师工作量饱满，教学投入，虽然学科被边缘化，但教师力求在课堂上获得最优化。
2．教师课堂上努力调动学生学习积极性，通过师生问答、生生互动、黑板板演等多种途径，让学生获得最重要、最基础的知识，课堂效益较高。
3．部分教师通过多媒体教学，努力提高课堂容量，尽可能通过视频来弥补不能演示实验的不足。
通用技术：
化学
化学组是一支老中青结合的团队，年龄结构合理，组长
生物
1.教师备课均很认真，大多将复习课按新授课的要求精心准备，内容详实，各知识点讲到什么程度，知识点如何归纳，哪些是易错点需要特别提醒的都一一注明。例题的选用等都在备课笔记上反映了出来，有的老师还将解题思路也一并写了下来。
2.课堂教学中教师的教学思路都很清晰，且注重学生的参与，课堂上安排了学生上黑板板演等活动。
3.教师都能在教学中注意对学生进行学法指导，引导学生学会寻找解题思路，学会用已有知识进行推理，并注意思维的严密性。
4.课堂教学中能关注学生学习习惯的养成，注意提醒学生作适当的课堂记录。
政治
1.两组建设
（1）集体备课有教好的落实。课前确定主备人，主备人将备好的内容事先发到各成员邮箱供阅读，然后在星期六集体备课时讨论研究，并进行复备。
（2）青年教师工作热情较高，对专业发展及成长的期望较高，学校应采取有效措施，将这一热情促成实际的行动。
2.学科教学
（1）准备充分，对教材把握较为准确，重难点突出，注重知识间的内在联系，构建知识网络把握主干知识。
（2）能够有针对性的进行讲练结合，从而巩固基础知识、提升学生分析解决问题的能力。
历史
1.管理体现灵活性。结合学校实际，教师工作量不足，将个别班级一分为二，变成小班化。教学针对性更强，效果也有保证，体现管理的灵活性。
2.备课体现集体性。高三历史备课组5位教师除一位进度稍快外，其余教学进度一致，使用课件与其它资料也一致。
3.教学体现分层性。针对不同班级，教师将教学内容进行适当处理与整合，难易度明显。课件、教辅资料等有选择性使用。
4.作业体现实效性。将手头的一轮复习资料、配套的限时训练等用到实处。作业有布置，有批改，有讲评。
地理
1．团队有合力。高三地理备课组，教师团队凝聚力强，教研氛围浓，教研活动常态化。青年教师能够尽可能地在上课前去听多年任教高三的备课组长卞元香老师的课，而后再沟通、研讨、改进。整个备课组在交流中共同成长。
2．教师有实力。从课堂来看，地理教师能够认真研究课标，能从地理学科特点出发，研究教法、学法，恰当地运用多媒体、甚至圆规等媒体或教具，采用多种方法，如图解法、演示法、形象的类比法等来剖解教学难点，提高课堂效率。其中卞老师更胜一筹，课堂中巧妙机智地引导学生思维，紧紧地抓住学生，吸引学生全身心地投入到课堂学习中，课堂效果极佳。
3．教学定位准确。教师能够认真分析本校的学生学情，准确定位，注重对学生良好学习习惯的培养，注重在巩固基础知识之上的及时综合训练，注重加强对学生规范答题的训练指导。
4．教师学习意识强，组内听课常态化，最多的教师听课达15节。
音乐
1.学科师资力量强，人员配备充足，教师整体综合素质较好，为音乐学科教育教学提供了很好的基础保障。
2.学校能积极组织学科教师参加各级各类教研、竞赛活动，开阔了教师的视野，促进了教师学科教育教学能力的提升，并在各类活动中都较好的展示了各自的能力、水平。
3.学校注重学科专业特长生的培养，责任到人，分工明确，辅导训练较为系统，学科教师辅导认真、负责、细致，对特长生的专业基础训练扎实有效。
4.教研组能每学期有计划的开展校本教研活动。
5.学科教师能根据学校要求提前备好课，有的教师能认真进行教学反思；每位教师听课数量都很足。
体育
1．体育是学校的窗口和特色，教研组教师很团结，工作积极性高。
2．学生课间做的自编韵律操有特色。
3．高三、高二体育专业考生的训练工作做得比较扎实。
美术
美术高考专业辅导委托社会机构，现有6名美术专业教师，所任美术课时少，多数担任《美术鉴赏》教学。“教学五认真”执行情况良好。
天印高中
（一）教学管理
1．管理思路清晰。思路决定出路。学校提出“四精”：精致课程体系；精细管理体系；精准评价体系；精彩校本活动。计划具体明确。
2.重视课程设置。高一每两周开设一节心理课，高三定期开设。每个楼层设有心理咨询室。精选25门校本课程，专门成立研发办，每周五下午第四节课同步开设。
3．措施具体实在。时间切割，任务导学。提前将后两周教学任务张贴教室，供学生监督。公开课上网公示，供全校教师选听学习。“四精四必”落实得比较好，三位校级领导每人分工把关高三语数外一门学科的作业批改。活动开展得有声有色，如英语口语大赛，千人诵读经典等组织严密，效果较好，影响较大。
4.创新教师评价。学校将教师队伍建设与评价体系运行相结合。借大江中学教师智慧引领本校教师成长。抓实师徒结对工作。组织教师进行电子白板通识培训以及学科教学与信息技术课程整合培训。研制教师教学业绩发展性评价表，确保教师队伍有序规范成长。
（二）学科教学
语文
1.课堂教学：语文学科聘请兼职视导员秦葆老师（临江高中，区学科教学带头人）参加视导，一共听课十三节，4节优秀课（30﹪），9节良好课（70﹪）。十三节课的总的评价是：①教师责任心强，比较敬业。课前准备较充分，绝大多数教师运用了多媒体组织教学，课堂容量较大，直观形象。②课堂上教师能激发学生学习积极性，学生精神饱满，学习热情高。师生互动比较热烈，教师关注学生的学习达成度，学生学习的主体地位得到了较好的落实。③刘宁老师的课，文本突破点找的比较好，特别关注学生的学情，课堂让学生板演、讲解，预设目标的达成度较好。④启东大江中学的高燕子老师的试卷讲评课是一节可以作为典型放样的试卷讲评课，这节课突出了试卷讲评课的两大特点：讲练结合，反馈及时。教师在课堂上真正做到了“精讲”——讲重点、讲思路、讲解题规律；学生在课堂上真正做到了“精炼”——重反馈、重纠正、重拓展。课堂实在，效果实在，学生实惠，让学生学有所得，学有所进。
2.“教学五认真”检查：我们查阅了高三年级十三位语文教师的备课、作业批改等，不少教师都采用了两本备课本备课，既有新授课的手写式讲学案，又有专题复习的电子稿。其中戚平、
数学
数学学科聘请了兼职视导员
从所听的11节课看，教师教学认真，教学进度基本一致（椭圆概念或性质），说明备课组活动落到实处，师生精神状态饱满，课堂气氛融洽活跃；导学案的编制质量较高，知识点落实小题化，典型例题注重变式；教师善于展示学生或让学生展示，通过对知识梳理、基础自测的精心设问，充分展示学生的预习情况，通过对典型例、习题的板演，让学生充分展示，较好的体现了新课程理念，学生的主动性、积极性、主体作用发挥较好；教师的课堂点评质量较高，注重本质、注重变式、注重解题方法的提炼与归纳整理；教学目标定位适中，符合学情，教学反馈及时且形式多样，效果较好。
英语
1．“两组”计划规范具体，重落实。教研组已将校本课程教研、教科研课题及学科竞赛活动作为工作内容并加以落实；除教研组组织教师开设公开课之外，各备课组也安排组内公开课；各备课组教学计划及内容安排能具体到每一周的课时，限时训练、周练以及单元教学集体备课能够落实到具体内容，有专人负责、专人审核。
2．高三年级每天有25分钟的时间组织学生进行听力限时训练，并做到及时批改和讲评。
3．高三的限时训练及检测每次都用读卡机批客观题，算出每一小题的得分率并做好统计，讲评有针对性；备课组教师不仅引导和帮助学生建立错题集，还有定期针对错题集的检测与反馈。
物理
1．高三和高一物理课都有学案，学案编制很实用，这对物理学习是有效果的一种举措。
2．骆军老师的高三复习课，注重模型复习，力求让学生能举一反三，实现多解归一，一题多解，课比较务实有效。
3．丁义军老师的高一新授课让学生暴露错误，在难点问题上让学生有足够的思考空间，这对形成正确的认识极为有利，体现新课程教学的理念。
4．所听的五节课有一个共同的特点，老师尽可能让学生在课堂上有练的机会，通过师生问答、学生黑板板演、学生自己的阅读、学生之间的交流和讨论等形式，实现教学目标。
化学
化学教研组是一支有活力的队伍，富有团队精神，“教学五认真”工作做得比较出色，注重集体备课，导学案制作质量较高，作业批改认真，课堂教学注重板书设计，关注教学细节，积极听课研讨，形成了比较稳定的优良教风。
生物
1.备课组对教学案的使用到位，两位教师在复习进度、复习内容的处理上都较一致。
2.教学环节完整。
3.能注重调动学生学习的积极性，通过学生上黑板板图、回答问题等方式让较多的学生参与到学习中。
政治
1.备课认真投入，坚持二次备课，有反思。课堂上积极让学生参与，体现了高效率。
2.编写导学案，辅助教学，提高课堂效益。高一课堂使用多媒体，情景导入，激发学生兴趣。
3.作业批改及时，认真，仔细。组内教师听课较多，有听有评，讲究实效。两组建设规范有效。
历史
1.教师备课、听课、作业批改做得比较到位，教学进度基本一致。有的教师备课非常认真，有详细的教学反思。
2.教师上课充满激情。运用肢体语言感染学生。课堂气氛活跃。
3.导学案编写有质量，有特色，很实在。体现集体备课成分。
4.教师能较熟练使用多媒体辅助教学，课堂信息量大。教师们都注重板书，且条理清晰。
地理
1．教师工作热情高涨，勤于交流，谦虚、好学。如每次被听课的老师都能够积极主动交流，寻找自己教学中的不足之处，并探讨教学中的一些困惑，抓住机会努力提升自己，希望达到优化自己教学的效果。
2．集体备课实。无论高一还是高三的集体备课都很细致周密，除了进度统一，导学案统一外，高一备课能够体现出分层教学的要求，高三的集体备课计划井井有条，细致地安排到几月几日。有计划安排教学，这是在“五严”背景下提高教学效率的良策之一。
3．重视目标教学。地理教师能够紧扣课标和江苏省的教学要求合理组织安排教学内容。
音乐
注重音乐特长生的培养，培养有计划、有点子、有成效。
1.学校结合校情及学科教师辅导特长生经验开发编制了以音乐高考为特色的专用校本课程。课程编排精细，既有学科专业基础知识、基本技能等教学内容、课时详细安排，还有教师个人长期教学经验介绍，阐述通俗易懂，内容紧扣高考要求。
2.学校定期进行特长生专业模考，不仅促进了学生专业水平的提升，同时也锻炼了学生的应考心理素质。
3.学校根据实情，充分利用家庭教育资源，通过对特长生家长专场专业汇报，赢得了家长的积极配合和大力支持，调动了学生学习的积极性。
4.面对全体学生，学校每学期都能有计划开展丰富多彩的音乐实践活动，不仅营造了良好的音乐文化氛围，潜移默化的提高了学生整体的音乐素养，还培养了学生的团队意识、合作精神。
5.学校注重教师学习习惯的培养，开展了“书香教研组”活动，有效促进了学科教师教育教学理论水平的提升，进一步促进了教师专业成长。
体育
1．体育教师工作态度端正。
2．学校体育工作常规管理较好。
3．体育专业考生训练工作抓得实。
4．参加各类体育竞赛成绩显著。
美术
1．高三5名专职美术教师都是师范美术系本科毕业，专业素质好。其中一名为美术骨干教师，曾多年担任美术高考专业辅导，在美术高考上有成功案例。
2．学校在美术高考辅导上，立足本校，错位发展，特色明显。
临江高中
（一）教学管理
临江高中是我区高中课改试点校，09年5月加入中国名校共同体，经过一年多的探索，高效课堂模式已初步形成。但这次随机视导，我们发现学校许多教师在课堂教学改革新模式的探索方面存有畏缩思想，担心新模式的实效性，有些课又回到传统模式。如何面对值得深思。课改需要胆略、智慧、引领、激情、坚守。课改不仅发展学生、学校，而且成就教师。
1.任何时候人的因素总是第一位的，教学管理工作更是如此。充分发挥师生的主观能动性是学校教学质量走向高位的关键所在。因此学校管理层要设法让师生的工作和学习充满激情，有了激情才会有不竭的动力。
2、有关教学管理的暂行规定需进一步加大执行的力度。要进一步抓实周六上午集体备课的质量。教务处要对各职能部门及相关人员加强校本培训，让教师的教学行为符合规范，领导的监管行为做得到位。
3、高度重视高三年级教学工作的过程管理。关注教师课堂教学效益，重视教学效果的监测与目标的达成；关注学生的学习状态，重视学情的调查与反馈，矫正与落实。
4.学校教学管理要处理好继承和创新的关系，要重视学校特色的打造，走多元发展之路。
（二）学科教学
语文
1.语文学科作为一门积淀性的学科，它的学习、高三复习特别讲求循序渐进的规律。前面复习的内容是后面练习的基础，目的是不断积累，不断巩固。目前，临江高中的高三语文复习，抓的是高考的最后一个大题——文学类文本阅读的复习（该题是1000多字的一篇大文章必须阅读，还有5道题目，总共23分），这是高考复习的最难点，硬骨头，突破难度大，是一个烂泥塘。这样先行复习它，以后复习时不好带着训练它，不好积累，往往复习后就丢掉了，前后容易脱节。建议高三复习的体例要作适当的调整，将小的专题放在前面复习，以便后面不断练习、不断积累；或者在这个专题复习上，适当降低难度，调整复习课时，以便符合临江高中学生的学情，让有更多的时间去复习符合学生学情的基础内容。
2.语文课堂仍然需要强调学生的主动介入，大胆展示，教师的适时点拨。课堂上需要师生互动，需要生生互动，要改变教师讲得多，学生活动少，教师问的多，学生练习少的不好教学行为。
3.要加大对高三语文复习课、试卷讲评课的研究力度，形成一定的流程与模式，规范教学设计，有法可依。让多媒体在课堂上发挥作用，增大课堂容量，提高课堂复习效率。
数学
1.进一步强化高三数学备课组建设。（1）如何上好复习课与试卷讲评课，建议备课组要加强研究，本次视导所听的14节课中，复习课6节，试卷讲评课6节，有的复习课不能很好的突出重点，效率不高，如“三段式”：学生作业纠错板演，教师点评17分钟，月考试卷第15题（试卷最后一题，较难）讲解20分钟，下节课复习内容预习8分钟；有的试卷讲评课没有数据分析，就题讲题，试题的功能没有充分挖掘出来。（2）导学案质量有待进一步提高，建议高三教师要深入研究教材、教学要求、考试说明以及近三年的高考试题，从而准确把握高考要求，例题教学要重视题组的设计与训练，通过变式训练，提升学生的思维品质。（3）平行班教学，教师要密切关注学生在课堂上的学习状态，通过适当的方法，调动学生学习的积极性，让学生在数学课上动起来。
2.建议高一、高二年级对章节的复习课、重点内容的教学等，通过集体备课，编制使用导学案。
英语
1.备课组活动质量不高，主要是统一教学进度、内容及练习，研讨之后由教师各人自主备课。应先在集体研讨的基础上形成统一的导学案，再由各人根据班级学情进行二次复备，以加强课堂教学的针对性和有效性。
2.试卷讲评课是我们教学中的主要课型之一，每次检测后教师应在数据统计的基础上认真备好并上好讲评课，要把出现的问题归类、排队，找失分的集中点，分析出错的原因和知识的遗漏欠缺，进行有针对性的讲解，并能前后联系，举一反三，切不可不分主次，平均用力，面面俱到；讲解时还应注意对各题型解题步骤与思路的点拨，注重提高学生的解题技巧。
3.少数班级的学困生较多，课堂上教师要适当降低教学的起点与难度，让多数学生能够听得懂，学得会，并采用灵活多样的方法来充分调动学生学习的积极性，对有偏科或轻视英语的学生要及时引导与帮助；学校也要多关注这类班级的问题。
4.课堂上有的教师很少用最基本的英语表达来组织教学，不是不会用，而是不愿用；有的在讲解书面表达作文时还不能给出学生地道、准确的语言句子。这就需要我们教师平时要加强学习，努力提高自身的专业技能，回归语言教学的本真。
物理
1．高三物理复习进度过慢，应引起重视，不能因为物理要求的变化，使得教学随意。
2．高二会考课堂如何调动学生学的积极性，把考纲转化为考题应做些探讨，努力提高会考合格率。
3．高一学生在学习良好习惯养成方面多做些工作，多动一些脑筋；课堂上如何把知识转化为能力应多做探讨，多一些实践，备课组要有这方面的研究对策。
通用技术：在学校教学楼建好以后，要在硬件设施上加大投入，借助市级检查验收合格，把这门学科作为学校的品牌学科来建设，发扬光大该学科的优势地位。
化学
高效的课堂要注意“先抬头看路，再埋头干活”。“路”就是目标、学情和趋势。建议：
1．进一步研究备课。特别要在课型、策略、方法、母题、教案书写等方面加以细化。高效的课堂必须以精心的备课为前提。
2．进一步更新理念。启发式讲解是化学教学必需的，但讲解不是灌输，要注意知识形成过程的教学。
3．进一步强化实验。实验是化学学科的基础和灵魂，教学中应注意强化实验方法的运用。
4．进一步研究教材。由于化学班过少，部分教师由于没有机会从事选修课程教学，导致对教材和高考要求不太熟悉。学校要为学科组配齐人教版和苏教版等各模块教材等最基本的教学参考用书。教师要加强各模块教材及其内在关联的研究，尽早使全体教师熟练地把握新课程教材体系。
生物
1.听课中发现班级的两种现象，一是部分学生上课连生物书都不拿出来，二是借着讨论的时间大声喧哗影响他人听课。在目前江苏高考模式下，许多高中校的学生对选二学科几乎没有课外的投入，教师如何提高课堂复习的针对性，如何管理班级抓好有效人群，如何实现高效课堂教学有待进一步研究。
2.教师普遍备课很认真，教学环节、例题选讲等都经过了精心设计，复习完是否在学生脑海中也形成一个清晰地知识构架值得商榷。建议通过较细致的课堂板书或借助导学案解决这个问题。
政治
问题：
1.两组建设
（1）学校在加强备课组建设的同时忽视了教研组在研究、统一思想上的功能，因而各备课组在整体要求上出现偏差，高二政治备课组在教师上课备课上面做的比较细致实在。
（2）教师手里的教辅资料太少（高三教师手里只有一本），显然缺乏对高考以及考题的研究和学习。
2.学科教学
（1）课堂学生的参与度低、互动性弱，“满堂讲”现象抬头，课堂有效性大打折扣。
（2）课堂忽视了有效问题和情境的设置和创设。
（3）不能做到题目的精选精练，重复劳动多。
（4）不能结合时政热点、生活实际进行分析，学生提取分析信息能力的提升受到限制。
建议：
1.两组建设
教研组是面、备课组是线、教师是点，三者要有机结合。比如，星期六集体备课时可以进行教研组的适当集中，统一思想，集中解决常规教学问题，提升教研组长的积极性，将教学具体要求检查落实。
2.学科教学
（1）具体——目标明确，考点在心、方向和考题在手。
（2）灵活——杜绝流水帐式的复习课，教学思路、方法、题目选择要灵活。
（3）构思——在复习内容安排以及知识体系构建上要构思好，课堂才有连续性。
（4）合理——教师不能一味地讲得太多，讲多讲少，要符合教学的内容、目标（考点）以及学科的规律和学生的状态。
（5）生动——设置有效问题，注重问题的互动性和延展性，联系热点，创设有效情境，让学生主动生成、整合知识，构建体系。
（6）组织——教师在课堂上除了学科教学，还有一个可以展现魅力的环节就是课堂组织。
历史
教师集体备课尤其二次备课深度，课堂教学严谨度，学生参与度，教师对学生关注度，当堂训练度，作业批改规范度等有待进一步加强与完善。
两点建议：
1.课堂结构要精细化。将45分钟进行分割。前5分钟为复习提问，温故知新；中间25分钟为教师精讲，师生互动；后15分钟为学以致用，当堂训练反馈。避免教师满堂灌，确保教学实效。
2.课堂教学要注意四个“到”：备课到点（考点、重要知识点，进一步具体细化）；讲解到位（重要概念、主干知识、解题方法等讲清讲透）；训练到量（确保当堂训练反馈的数量，没有一定的量不会产生一定的质。所谓劳者多能，熟能生巧就是这个道理）；目标到达（每一节课要有明确的教学目标与教学任务，本节课教师要把学生带到哪里去？怎么去？必须做到心中有数，最终要检验教学目标是否实现达成）
地理
1．教师课前要认真准备，精选习题，分析不同班级学生的差异，重视因材施教。
2．教师要重视课后的教学反思。
3．课堂上，教师要关注学生的抬头听课率。
4．学校要继续重视对年轻教师的传帮带。
音乐
1.进一步关注特长生的培养，确保特长生辅导有计划、精细化，进一步提高辅导的效果。
2.对高三专业考生，一方面要加强专业从“准”到“美”的强化训练；另一方面也要加强其应考心理素质的锻炼，充分调整好考生的应考状态。
3.根据音乐专业技能的提升须有时间积累才能循序渐进的特点和有的技能须“一对一”的特殊授课方式，特长生的培养最好从高一下半学期开始进行，为特长生专业提升提供足够的辅导时间。
4.学校音乐教育除了关注特长生的培养，同时也须面向全体学生，希望学校通过音乐课堂教学、社团活动、学校广播站等渠道，为学生接受音乐艺术熏陶，提高音乐素养，营造良好的氛围。
5.为促进学科教师的专业更快成长，进一步提高音乐教育教学质量，须加强音乐学科备课组建设，充分发挥学科教师团队的力量和作用。
体育
1．建议学校运动会放在春季举行。因为区运动会在秋季，学校运动会放在前面有利于人才选拔。
2．根据学校实际情况，恢复体育课选项教学。
美术
1．建议学校关注美术专任教师的成长和专业发展，重视和起用本校美术教师对美术生辅导的策略和设想。
2．美术教师结合自身美术专业特长，分解美术高考专业（素描、速写、色彩）辅导内容，形成合力，积极应对美术高考。
天印高中
（一）教学管理
学校在教学管理方面动了一番脑筋，很多举措带有创新性。建议学校进一步责任到人，行动跟进，尤其是行政跟进，将这些好点子尽快变成金点子，发挥效益，及时总结，不断完善，形成本校特色品牌。
（二）学科教学
语文
1.启东大江中学高燕子老师的试卷讲评课是一节可以放样的优质课，我们准备请她为全区高三语文教师上一节示范课，给我们的教师如何上好试卷讲评课以启示，让我们的教师学习借鉴。
2.现在高三语文组是按照日练、周测、月考以及模拟考试来进行复习的，基本上是以实战演练的训练为主的，这样复习的计划周密性显得尤为重要。日练的内容与周测的内容，保温训练与专题复习训练的计划要详细到每天为好，要保证复习的进度。目前高三复习进度有点慢，在本学期要全面完成一轮复习可能有些困难。
3.高三语文组有三名第一次教高三的青年教师，学校要督促他们多听听
数学
（1）要进一步重视二次备课，高三数学复习都是备课组统一编制的导学案，教师的备课不能仅仅是把讲义上的题目做一遍，二次备课要体现出变化，特别是典型例题如何分析与讲解，变式训练后的反思与提炼等能在二次备课中体现出来。
（2）备课组活动要进一步加大推磨听课、交流研讨的力度，教师之间的相互听课取长补短，能充分提高复习课的效益。从检查教师听课情况看，有的教师仅听课3节太少，从检查教师备课情况看，有一道例题三位教师的方法各不相同，如果教师之间能够充分交流研讨，那么课堂上教师给出的方法可能就是多种，从而更好的提高学生综合运用知识的能力。
（3）建议教师要重视教法改革，倡导教师精讲，教师的讲解与点评，要突出方法规律与问题的关键，学生能讲的教师不讲，学生会做的教师不做，本次视导10节高三复习课中，近半数教师还是课上讲的多，包办代替多，学生动手机会少，因此课堂上学生的训练不到位。
英语
1．备课组的备课与教学内容还不够一致，集体备课需进一步规范。备课组可根据学校实际及重点班和平行班的学情加强针对同层次班级的集体备课及二次复备，教师适当撰写教学反思，及时总结提高。
2．有的教师上课过于依赖现成资料，被套题牵着走，且包办太多，教学手段也较单一，对少数学困生的关注及办法不够。课堂上应适当使用多媒体来辅助教学，并给学生适当时空来质疑、提问与消化，形成师生、生生互动的合作性学习方式，以保证教学的有效、高效及目标的达成。
3．高三备课组不但要借智借力，学好大江，打赢高考，还要重视材料的积累和整理，形成具有校本特色的一体化的教学材料，并以电子存档，以备将来（下一届高三）之用。
物理
1.高一学生如何在课堂上形成物理学习的良好习惯，教师应多去思考和实践，教学检查中，
2.高三课堂提两点建议，一是增加课堂的容量，二是增加课堂上学生的统一的练。不能以为学生基础差，试图讲容易一些，会让学生能接受好一些。我认为课堂上增加学生的紧张感，把解决问题的核心要素、关键要点讲出来，能有效的提高学生的思维品质，增加应试的能力。这里的容量并不一定是习题的数量多，而是思维的容量，教师在把好选题关的基础上，多让学生真正脑动手动起来，多一些拓展延伸。关于练，我的设想是，每节课，至少每周两次，在课间留5至10分钟时间统一让学生练习收上来统一批改，累上分数，坚持下来，效果要比课堂上只讲不练，课后又不准练的情况好得多。希望高三备课组能去试一试，在面对高考的现实中，创新我们的课堂复习方式。
通用技术：建议配齐专职教师，目前只有一人上课，每班隔周上一节课是不合规范要求的。
化学
主要问题：
部分课堂“以练代教”的倾向比较明显，教学中对知识的形成过程与“知识结构”的建立的重视程度还不够。由于化学班过少，部分教师由于没有机会从事选修课程教学，导致对教材和高考要求不太熟悉。
建议：
1．强化教学设计。进一步学习备课技能，抓实备课，认真研究教学问题的构建与讲解策略。特别是几位青年教师，要在备课上狠下功夫。
2．强化考点意识。各年级教学要将教材分别与“小高考”、“高考”的要求进行有机整合，弄清“必考怎么考”、研究“可能怎么考”。
3．强化教材研究。学校要为学科组配齐人教版和苏教版等各模块教材等最基本的教学参考用书。教师要加强各模块教材及其内在关联的研究，尽早使全体教师熟练地把握新课程教材体系。
生物
1.建议学校对年轻教师或第一次带高三的教师适当予以照顾，少安排些教学任务，让他们能多点时间用于学习、听课和备课。
2.建议教师对二次备课要有足够重视。一方面教学案不能代替备课笔记，教师要在二次备课中体现个性化的处理；另一方面不能认为生源不好没必要好好备课，越是生源不好，越是要认真思考对知识点如何处理以适应教学，认真思考如何让学生拿好基础分。教师走进课堂前一定要做好充足的准备。
政治
1.提高集体备课质量。高一导学案的编写体例还需进一步规范、统一。导学案的使用要进一步发挥作用。课堂上板书设计要科学、规范。要放手让学生讨论、参与，特别是个体参与。
2.高三年级课堂可适当使用多媒体，以提高容量，激发兴趣。教学案编制内容较多，按课编写比较合理。进一步处理好讲与练的关系。抓学生课堂过关，关注学生的学，提高课堂教学效益。
历史
问题：
教学目标不够明确，教师讲得过多，学生学习主动性不够突显，课堂效益有待提高。
建议：
1.标本兼治。认真研读课程标准、高考考试说明，制定详细教学目标。深入研读教材，用好教材。注意教学严谨，避免随意性。
2.点到为止。教师要精讲。讲什么，怎么讲，要做到心中有数。备课一定要到位。反对信口开河，杜绝满堂灌。
3.精心设问。问题设置要科学合理严谨。时刻提醒自己：问什么？为什么问？怎么问？设问切口要小，要循序渐进，由易到难。考虑学生认知。集体备课要落实到位，不断打磨。
4.及时反馈。每一节课一定要留出足够时间进行当堂反馈训练。合理安排好时间，教师要及时进行讲评，校正。同时注意对学生进行必要的答题规范、解题思路与技巧的训练。
地理
1．教师要优化导学案，完善备课。
2．教师组织课堂教学要恰当地使用多媒体辅助教学，不能过分依赖多媒体课件。
3．高三复习课的教学要加强有效训练，教师要重视方法指导，重视学生的地理思维的构建。
4．教师需重视对学生随堂作业的及时批改，便于及时了解学情，有针对地查漏补缺，提高复习效率。
音乐
1.统一、规范学科备课要求，督促教师做好教学反思，让教师养成善于反思的良好习惯，从而达到促进教师专业快速成长、不断提高学科教师教育教学水平能力的目的。
2.加强学科教研组、备课组建设，将校本教研进一步有效落实，充分发挥学科团队的力量。
体育
1．体育专业考生文化课学习需要加强。
2．体育课堂教学要让学生获得合理的生理负荷。
美术
问题：
高三美术生专业教学进度慢（尤其色彩）。作业整体上不够扎实，调子层次不分明，人物结构概念含糊不清。
建议：
1.什么是有效教研？
2.为什么要强调有效教研？
3.怎样开展有效教研？
“今天是您的生日，我的中国。清晨我们放飞一群白鸽，为您衔来一枚橄榄叶，鸽子在崇山峻岭飞过。我们祝福您的生日，我的中国，愿您永远没有忧患，永远宁静；我们祝福您的生日，我的中国，这是儿女心中期望的歌......”
提及十月，我会情不自禁地哼唱起这首歌。优雅的歌词、动人的旋律总能给人美一般的享受，山一样的沉思。关于十月，我总觉得似乎一切用词均不为过。
十月，特殊。伟大祖国曾经在这里诞生；
十月，厚重。曾经的沧桑镌刻在历史的年轮之上；
十月，温馨。大地上布满鲜花，天空中飘扬歌声；
十月，责任。沐浴着祖国的阳光，幸福的我们应该做些什么；
……
“老师，您现在有空吗？我有件事想请教您。高考即将报名，我想兼报理科。我有一门物理“小高考”时没过，担心补考也不一定能过。但即使高考这门是D，也不影响录取。我想征求您的意见……”这是
虽然这学期我已离开曾经工作的学校，但读着这条短信，关于他的往事又很快浮现眼前。他是我教过的一位学生。正在读高三。记得刚接手他们班时，他上课基本不听，要么睡觉，要么干别的事。明显流露出厌学情绪。有一次，上午最后一节课，还没打下课铃，他突然大喊一声：老师，下课了!惹得全班同学哄堂大笑。我当时非常生气，狠狠地批评了他。而他不以为然，还很不服气，似乎倍感委屈。课后，我觉得自己的做法欠妥，有些冲动，可能批评重了点。于是，我把他喊到办公室，主动向他表达歉意，并心平气和地与之交流沟通。没想到，自那以后，他像换了一个人似的。上课听了，作业做了，还经常问我问题。
也许“不打不相识”。尤其是“小高考”前的一段时间，他更是抓紧时间，勤奋努力。最终六门过了五门。真是想不到。他也是高兴非常。“小高考”之后，我也不再带他的课。关于他的消息，也知道得很少。
收到他的短信。我很惊讶。没想到，他还记得我这个不起眼的老师，对我如此信任，尽管我已离开学校。是呀，茫茫人海能得到别人的信任真是一件很开心的事。信任意味着责任。一条短信，一份感动，一种情怀。我不知道这是不是教育，但我知道它是一种鞭策与警醒：为师者一定要善待你的学生。
我敲打着键盘，记录下这些心灵的文字。随手递给一家报社，没想到很快得到编辑的回复：我们需要这样朴实的感悟……
寥寥数语，让我陷入沉思。也许善待他人，积极生活，努力工作才是对无声岁月的最好回馈。
（王必闩 此文已刊登于
李宏兴
最近去一些学校调研，感觉新上任的校长们很有思想，有干事业的激情、冲动和智慧，都在想方设法把自己的办学思想、理念、规划付诸实施，以期逐渐形成自己的办学风格和品位。
这是好事，说明我们新上任的校长想干事、想干成事、想成就事。但有一点我想提醒的是，我们新上任的校长在把自己的思想、理念、规划付诸实施时，千万不要忘记学校的历史，不能丢掉学校的传统和特色再另起炉灶。一个学校的文化底蕴、特色打造非一日之功，毁掉却是一朝一夕，而要重新塑造却是比登天还难。明智有效的做法是正确处理好继承和创新的关系。第七周去江苏省栟茶高级中学，我们同去的同志都有共同的感受，学校在发展的过程中很好地处理了继承和创新的关系，姚止平校长的“平民教育、校风育人、精致管理、追求卓越”为后任校长传承。
一位好校长就是一所好学校。校长的智慧、才能、水平、人格魅力对一所学校的发展起着至关重要的作用。学校发展离不开校长的引领，校长如何引领，如何处理好继承和创新的关系，如何调动教师的工作热情和积极性，如何激发学生学习的内驱力、主动性是一门值得研究的学问、课题。
周爱华
近几年，区教研室在各种场合用一切机会向小学语文教师宣讲引导学生进行课外阅读的重要性，这是提高学生语文素养的重要渠道。但全区各校对课外阅读的重视程度不一，两周一节的课外阅读指导课的真正落实尚存在问题，老师们对如何备好和上好课外阅读指导课也缺乏思考。基于以上的原因，我们把江宁区小学语文第二届“春华”杯课堂教学大赛定为课外阅读指导课专场竞赛。共28位选手分3种课型参加了本次课外阅读指导课的预赛和决赛。各校推荐的老师都以认真的态度、饱满的情绪在课堂上诠释着自己和学校团队对于课外阅读教学的理解。全区的语文教师来到活动现场的有200多位，他们也以令人感动的热情观摩比赛，每天连续听课7、8节也不叫累还觉得很值！整个会场秩序井然，在行动研究与智慧碰撞中，大家共同明确了一个认识——课外阅读指导课与（课内）阅读教学一样，教师心中应该具有清晰的目标：推荐要能让学生形成较为迫切的阅读期待；交流要能关注来自于学生自主感悟的阅读回应，能让学生获得新的认识和收获；主题综合阅读要能合理有效开发、利用教材及其它资源，进行主题拓展阅读。
“让儿童在阅读中获得更多的乐趣，为提升儿童生命质量服务”是我们的口号，更是我们的追求！
徐全根
江苏省特级教师及南京市学科带头人教学风格展示是一次级别高、辐射广、影响大的教研活动。承办这样的活动很有意义。首先，承办此次展示活动为我区小学英语教师争取了更多、更方便的交流、学习的机会。由于占据地利，我区不仅在别的区县只有10个名额的情况下选派了近60名教师现场参与了此次活动，而且充分利用电教网络现场直播，实现了资源利用、教研成效的最大化。其次，借助这次活动也极好地展示了我区小学英语教育教学的水平。在我区实小
王德飞
教师一定要追求课堂的高效益，教师要根据自己学生的特点，努力开创复习课的不断创新之路，绝不能按老习惯、老办法来占据着课堂。只有教师无限的投入，无私的奉献，不断的学习，不断发掘教学智慧，才能让自己的专业得到发展，才能适应高考，才能赢得学生的信任。
龚颖潮
缺乏教育目标的教学，如同茫茫大海上迷失方向的一叶小舟；
偏失教学目标的课堂，就像浩浩大漠里不经风雨的一盘散沙。
尹雷
1．在学校高中政治教学中，教研组是面、备课组是线、教师是点，只有点线面的有机结合，我们的政治教学才有生机和活力。
2．年轻教师的发展首先需要进取心和热情，同时也需要学校的关心和帮助。
3．我们的课需要感知，更需要感悟和感动。
1.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。—— 爱迪生
2.教育的根是苦的，但其果实是甜的。 ——亚里士多德
3.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。—— 叶芝
4.教育是一个逐步发现自己无知的过程。—— 杜兰特
5.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。—— 园斯金
6.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。—— 歌德
7.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 ——别林斯基
8.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
9.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问 。——詹·马修斯
10.教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 ——蔡元培
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