开学不久，学校组织了“教书育人楷模吴邵萍”的相关学习。

起初我听到“吴邵萍”这个名字，是不以为然的，只浏览了一下：2010年教师节前夕，教育部开展了首届全国教书育人楷模评选活动，我省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师光荣入选首届全国十大教书育人楷模。为弘扬吴邵萍老师教书育人的先进事迹，鼓励广大教师学习先进、勇挑重担、敬业奉献，在全社会大力营造尊师重教的社会风尚，省教育厅决定在全省开展“学习吴邵萍老师”征文活动。

看到吴邵萍是一位幼儿园老师时，我心里又想：一个幼儿教师，能取得多大的成绩？有什么值得大家学习和效仿？是不是老树开新花。带着好奇我继续看：吴邵萍65年生，83年工作，江苏省优秀教育工作者，江苏省特级教师……哇！幼儿园也能做得这么优秀还是特级教师，不简单……我稍稍怔了怔。

她是个“爱孩子胜妈妈”，“爱园胜家”，“爱同事胜姐妹”，我私下感觉做到这些不算什么稀奇，因为每位老师只要具有责任心，具有爱心，对教育工作怀有一颗赤诚之心，做到这些绝对是不难的，并且这样的老师在现实中也大有人在。无非是像妈妈一样关心照顾孩子，不厚此薄彼，早来晚走，起早贪黑，顾不得小家，忘记家人和自己，关爱同事，不计较得失，等等，这些材料的内容都能想到，不具有吸引我们眼球的特殊魅力。仔细想想，我们每一位教育人，多多少少也曾经这样做过，也曾经这样去敬业过。就这样想着，我以为我会心安理得，可是忽然间我又产生了疑问：做教师像吴老师这样不是很正常吗？为什么还要宣传呢？身为教师，我们是不是一直很敬业呢？比如，对待每一个孩子、每一届孩子，我们是不是付出了全部的爱？我们有没有做到不歧视、不体罚？我们真的就做到爱校如家了吗？加班加点，我们就没有过抱怨吗？在同事中，我是一个榜样吗？不能说我们没有过，但是我们确实没有做到始终如一。这使我颠覆先前的整个想法。我们都是教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们共享着同一种精神，那就是奉献、敬业。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，育人教书”的使命感，强化作为一名小学教师的责任心。

“做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。”心怀崇高的理想，具有明确的奋斗目标，坚定地走下去，无有不成。吴老师就是这样一个目标明确，意志坚定，善于钻研，研究专业，不断提升自己科研素养的教育人。在研究和做课题的过程中，她不仅成就了自己，促进自己专业理论的充实和提高，促使较多的科研成果不断涌现，还更多的为本单位教育教学提供了发展的契机。一个个课题的引领，一篇篇文章的发表，一样样成果的获得，都是她不辞艰辛和坚持之后的结果。审视自己我们，往往缺少的就是目标引领，没有继续下去，就是因为不能“坚持”。一切结果的得来都是有征兆的，我更相信过程决定结果。

如果这时候，我们只去羡慕，只看到别人手中的鲜花，或者为自己再寻找理由：“她有研究的机会，她有专家的帮助，她的条件比我们好……”也或者我们已经麻木了，内心里仍然没有被触动，那不仅是我们个人的悲哀，也是和我们相伴一起的孩子的悲哀。从这个层面上来说，“榜样”在当今这个时代里，是必须要提倡和颂扬的。教育主管部门在这方面还是用心良苦的。“提倡学习，榜样引领，踏实工作，甘愿奉献”依然是这个时代的主旋律。说的更清晰一点：作为一名教育工作者，我们准备好一辈子献身于教育事业吗？我们具有了教书育人的良好师德了吗？我们掌握了教书育人的专业技艺吗？我们的教育生涯会正面影响更多我们接触到的人吗？

我们不可能都去绚丽的舞台展示非凡，但是我们教育人应该甘于平凡，做好平凡的每一天。相信那时的我们或许一辈子平凡，但绝不平庸。