浅谈农村小学的变化

湖熟小学  茅洪锋

近些年来，我们江宁教育取得了可喜的成绩，让人振奋、令人鼓舞。我们作为一所街道中心小学，在区教育局和街道领导的关心支持下，各个方面都在发生着变化。

1.办学条件不断改善。

湖熟小学作为一所建校85年的老校，在其发展过程中，得到了社会各界的广泛支持和大力帮助。尤其是实现一镇一校以后，教育资源得到了有效集中。在区教育局和街道领导的关心扶持下，学校的办学条件和硬件设施得到了很大的改善，学校食堂的建成、高质量塑胶运动场的完工、学生机房的装备、多媒体设备的添置、骨干教师笔记本电脑的发放、教师办公桌和学生桌椅的更新，这些都为教师的工作和学生的学习提供了有力支撑，得到了社会和家长的广泛认可。

2.办学理念不断更新。

学校在原有的办学理念上，进一步提出了“学生快乐成长  教师健康工作  学校和谐发展”的“乐真”教育办学理念，大力推进乐真课堂的实践与研究，积极推进体验式德育思想引领下的特色育人活动，积极倡导活动育人、榜样育人、文化育人。

3.教师队伍不断优化。

自实行绩效工资以后，教师的精神面貌和工作热情有了很大的变化。尤其最近几年，随着每年新教师的不断分入，给学校教师队伍带来了朝气，注入了活力，教师的年龄结构和知识结构日趋合理。朱局长在今年暑期教育系统干部会议上明确提出了我区将进一步推进“三名工程”，即名校众多、名校长成群、名师辈出。这实际上为学校的发展指明了方向和目标。在区教育局未来校长发展学校和特带优后备等人才培养策略的引领下，学校的青年干部和青年教师也逐渐崭露头角。

4.绿色质量含量增强。

教育质量是学校发展的根本，这种质量应该是育人的质量、全面的质量、绿色的质量。这种质量必须是在规范办学、严格执行五严要求的前提下取得的，是在学生素质得到全面发展的前提下取得的，是不影响学生身心健康的质量，也是一种可以持续发展的质量。

近些年，我校积极尝试着课堂教学的改革，倡导小组学习、合作学习、探究学习，强调学生的学习过程，强化学生个人能力和个人素质的提高。

5.课程建设逐步推进。

校本课程是实施完整的教育，促进学生全面发展的需要，是促进新课程改革的需要，也是构建学校文化的需要。我们鼓励骨干教师参与校本课程的开发与研究，在研究中促教师发展。目前学校已经完成了《童舟泛波》和《巧手剪出五彩梦》两套校本教材。后面将进一步规划学校的校本课程体系，丰富学校校本课程内容。

6.特色活动效果初显。

近些年，我们在剪纸、抖空竹、教育情景剧、广树小榜样和阳光伙伴等特色育人活动方面作了些实践和研究，取得了初步的效果。剪纸和抖空竹是民间传统艺术，学生将各种剪纸做成书签，六一儿童节还用剪纸作品来布置教室。教育情景剧变说教的育人方式为学生喜欢的表演形式，既锻炼了学生的能力，也让学生受到了教育。而我校的阳光伙伴代表队在历次区级比赛中，均能位于前列。