嚼嚼别有滋味

湖熟小学  茅洪锋

苏教国标版第九册第3课《古诗两首》中的第一首《寻隐者不遇》，是唐代著名诗人贾岛的作品。这首诗写得自然质朴，通俗明快，是历来为人传诵的名篇。此诗描述了寻访者拜访隐者不遇，却与童子互问答。全诗仅四句，20个字，笔墨虽不多，但曲折有致，读来耐人寻味。

一、平淡中见精彩。

这首诗从表面上看，浅近易懂，貌似平常，仔细品味，却曲折多姿、涤荡起伏地道出了寻访“隐者”、或“遇”或“不遇”的三种情况，蕴含着诗人随着问答进行心情的瞬间变化。精彩地表现了诗人贾岛由满怀希望到失望，再到燃起一丝希望，到最后彻底失望地离去。这种心情的变化，诗句中只字未提，但细细品读，跃然纸上。

从写作笔法上看，“松下问童子”这是写问，问了什么话，诗中并没有说。但可以从童子所答“师采药去”中，想见当时松下所问是“师往何处去”，接着又把“采药在何处”这一句省掉，而以“只在此山中”的童子回答把问句隐含其中。最后一句“云深不知处”，是童子补充回答。答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚说不定。这三番问答，通常至少需六句才能表达完整，诗人贾岛采用以答代问的手法，仅以二十字表达清楚，这不难想象是作者推敲字句之功力。所以在施教中，不能离开这首诗的写作特点，不能囫囵吞枣，只有细心捉摸，才能体味到诗的妙处所在。

二、字词间品韵味。

这首诗，作者没有写寻访者不遇的失望心情，而是通过童子的答话，用极其朴素、自然的文字，从侧面描绘了隐者隐居的山林之幽深、壮美。这山林的形象同隐者的形象，在作者的笔下是有着内在联系的。教学时，在弄懂句意的同时，教者要指导学生在反复诵读中体会诗中表达的意境，想象诗人描绘的情景。“松下”可见松树的高大，隐者住处环境的壮美与幽静；“采药”道出了山中草木繁茂，遍藏奇珍异宝；“云深”，既写出了云雾的浓重厚密，又写出了山林的高大幽深。这些词语朴实无华，但寄于诗中，又显得不留痕迹。

三、碰撞中生智慧。

学习过程中，有学生提出：这位隐者是谁？是神仙吗？针对这一疑难，同学的回答各式各样：诗人、僧人、道士、采药人、医生……同学们各抒己见，有说：从“采药” 一词可猜想隐者是懂医术的术士，他采了药是为了医治山下的百姓。有说：“云深不知处”说明隐者的采药是在云雾缭绕的高山上，他不辞辛劳、不怕艰险，以苦为乐，别有一番乐趣。有说，他可能曾经做过官，可能是因为不满官场的黑暗，所以才隐居这里，她喜欢过这种闲云野鹤的生活。有说：“松下问童子”的“松”也有意思，是不是也象征隐士的品格像松树一样坚强，精神像松树一样长青，他是一位品德高尚的的老人。……正是有了学生的交流，课堂才会生成亮点，课堂上学生才会意趣横生，焕发出了生命的活力。

语文就是一壶美酒，有人觉得喝下去是辣的，有人品在嘴里却是香的。细细咀嚼，真的别有一番滋味。