司马迁发愤写《史记》（第一课时）

湖熟小学  茅洪锋

总目标：体悟文字、体会人物精神；创造复述、积累语言,激发阅读兴趣。

教学目标（第一教时）：

1、正确流利地朗读课文，了解课文的大概内容。

2、学会“狱、酷、刑”等八个生字，特别注意写法；读准“载、横”两个多音字。

3、着重体会第3自然段的语言文字，从中深深体会到司马迁忍辱负重，矢志不渝、发愤著书的的精神。

教学重点：扣住课文第三自然段对人物心理和做法的文字描述，体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学准备：多媒体演示文稿

教学过程：

一、谈话激趣

1、老师带大家学习一篇新的课文，去认识一位著名的西汉史学家、文学家司马迁。

2、提到司马迁，我们不能不想起一部著名的史学著作《史记》（师出示介绍史记的文字。（略）读好鲁迅先生对史记的评价“史家之绝唱，无韵之离骚” ）

3、理解“发愤”

二．自主汇报自学情况。

1．我会读。

2．我会写。

3．课堂练习。

三、重点研读第三自然段

1、布置任务、学生自学

 交流句一

“司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。”

⑴你从这个句子中你体会到什么？

⑵你的体会深刻，请你带着你的理解读好这个句子

⑶是呀，司马迁每次想放弃自己生命的时候，父亲临终前的嘱托就在他的耳边响起：

司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”（出示）

⑷指导朗读

交流句二：

他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

（1）说说你对这句话的理解

（2）生读好这句话。

交流句三

“想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。”

1、你从司马迁的做法中又体会到什么？（重点扣住尽力、全都、工整谈体会）

2、、出示图（司马迁狱中写史记的情形图），教师语言叙述：（看，这就是司马迁发愤写史记的情景。夜已经很深了，周围一片寂静，但在昏暗摇曳的灯光下，司马迁忍受着身体和心灵上的巨大创伤，思绪接连千古，奋笔书写春秋……

3、看到这里，你有什么要说的呢？

四、读课文的末段

1、说说你读后的感想

2、可以说：这是一部什么样的书？

3、是的，这是用心血写成的史书，这是一部用生命写成的史书，是一个震憾人心的故事。

4、齐读末段

五、作业

课后作业：

1.有感情地朗读课文，根据老师提供的提纲把这个故事复述给家人听。

2.搜集《史记》故事，利用班队课开展史记故事会。