寻找语文教学的春天

湖熟小学  茅洪锋

为什么用这样一个题目呢？因为这周开始，天气回暖，大家都觉得非常舒适，从身体上也感觉到了大自然给我们带来的幸福，春天来了。

上周听了四位教师的上课《爱因斯坦和小女孩》，感受到了一股扑面而来的春风，清新、自然，体会到了春天式的暖意，其乐也融融，感谢四位教师的精心研究和辛苦付出。

我校推进乐真课堂已经一个学期了，对于课堂，大家也做出了诸多的思考，今天结合自己的思考，简单谈谈自己对乐真课堂语文第一课时教学的认识。

一．导学案（预习文案）

导学案，顾名思义，是起到导学导教作用的，简而言之，是为学生的学和老师的教服务的。我们绝不能将导学案设计成练习题，课堂就变成了练习课，我们也不能被导学案驾驭，我们仅仅是借助导学案进行轻松地教和学。

我的第一课时的导学案分为四块：我会读、我会写、我的理解、我的积累。这些设计体现了以学生为中心的理念，强调学生是学习的主人。下面具体来看看这篇文章的导学案。

导学案的一个很重要的作用就是让学生提前预习，指导学生去预习。

二．教学设计。

第一课时的教学设计分为五个内容：谈话激趣、展示练习、智慧互动、总结提高、当堂作业。下面结合教学设计简单谈谈我的构思。

课堂展示，实际上是对学生提出了更高的要求，学生要上台展示，必然要对汇报的内容认真准备，也就对相关知识也有了进一步的学习，同时也提高了学生的信心，锻炼学生的能力。

在智慧互动这个环节里，不是一味将课堂交给了学生，在学生说的不完整或不透彻的时候，老师要进行补充，在学生说到重点的地方，老师要进行强调，在品词赏句的时候，教师要指导学生进行朗读。这才是语文，这才将学生主体和教师主导的作用充分发挥并有机结合在一起。

三．几个问题

1．为保护学生视力，座位每周要进行一次组内推磨式的调整，根据需要，也可进行整组的对调。

2．要将课堂纪律纳入到课堂评价中来。

3．将每组的学员按照编成号，经常让相同编号的学生进行PK，增强了学生间的竞争意思。

4．课堂教师记录，只要对小组展示和特别精彩的发言进行加分即可，其他学生发言由各组组长进行记录，每天由班长进行汇总，记录在班级记录表上。每月班主任利用班队课进行一次小结、汇总。