“逆向行驶”  收获意外

湖熟小学  茅洪锋

平时到教学区上课、找人、或者转悠，我已经习惯了从综合楼经连廊，到前教学楼，然后再到相应位置。今天随堂听课，我特意先从综合楼的东大门出去，然后绕过阶梯教室再到教学区。于是我看到了正在教室里辅导学生的A老师，看到了在走廊上教育学生文明活动的B老师，也看到了卫生没有到位的个别死角。“逆向行驶”，让我在管理中有了新的收获。

此文中的“逆向行驶”，绝非生活中驾驶员的逆向行驶，实际是要我们改变自己的生活习惯或者思维方式。因为，我们平时已经习惯了自己的行走路线，有时会不自觉地按照老路线来走，所以你接触的教师也只有那一部分，看到的学生基本还是那一片，看到的现象或者发现的问题当然也就有局限性了。

我想到了四年级学的一篇课文《苹果里德五角星》。小弟弟横切苹果，看到了苹果里的五角星，因为他没有切苹果的经验；而我们大人已经习惯了纵切，而且有意避开果核，所以是看不到五角星的。这也是为什么小孩子的想象力会如此之丰富的原因。所谓创造性，说小一点，就是换一种切苹果的方式，或者就是换一条我们行走的路径。

工作中，又何尝不是如此呢？一个后进的学生，你总是看他不顺眼，时常的责备与批评，已经让他失去了学习的信心和勇气，也许我们换种视角，看看他的微小进步，或者看看他学习以外的表现，也许我们会有新的发现和感慨。

有时，适当调整，你往往会有意想不到的收获。

                                       2011-2-24