教师阅读  挂上"一档"

湖熟小学  茅洪锋

在北京挂职期间，深深被陶然亭小学教师的读书气氛所感触。和我校教师对比，顿感不如。于是很想在校内进行尝试，可又怕受到老师们的反对。后来，我就利用会议不断地向老师们进行宣传读书的乐趣和意义。并于今年3月正式启动教师的固定学习计划和读书活动，至今已经下来三个月了，感觉已经取得了初步成效。

上周五，我把教师的读书笔记全部收上来认真地拜读了一遍，感触颇深。教师的读书笔记整体质量在提高，内容越来越真切，很多老师都能结合自己的教学或者学校的工作，畅谈自己的看法和体会。最可贵的每次上交率达到100%。这得益于我们开展此项工作的初衷：激醒读书意识，不贪大求全。

降低读书难度。我们每周利用一个学生放学后的时间进行集中学习，让老师的学习有时间上的保证，并努力做到不拖时间。每个月让老师完成两篇读书笔记，形式可以多样，可以是学习摘录、会议感言、教后一得、读书反思等，让老师们有了更多的选择空间。

开展送书活动。平心而论，我校中老年教师较多，由于自身因素、客观环境等制约，个人的阅读积累相对较少。为了进一步满足他们饿需要，让他们也能很快融入到读书群体中来。我们开展了每月送读活动，让老师们有书可读，让老师们有内容可以进行摘抄。因为摘抄也是一种阅读。

看着老师们那一篇篇真实、厚实的读书笔记，我感到满心的欢喜，也感觉到：教师阅读，挂上一档!