卢元楷教授关于“学校文化”的报告

 江宁区湖熟中心小学  茅洪锋

1984年，17届世界哲学会议明确宣布，当代世界哲学的重点已经从科学哲学转向文化哲学。科技进步带来物质财富的同时也带来了其他一些问题。因此，教育要培养学生完善的人格，对社会，对他人、对自己的责任心。

我们中国50年代到70年代中期，对文化的主要态度是停滞和破坏，70年代中期后，传统文化处于被忽视、被冷落的地位，90年代后期到21世纪初期，中国对传统文化的态度进入了觉醒和回归的时代。百姓现在呼唤寻找自己文化的“根”。王蒙在全国政协会议上强调中国要作为一个负责任的大国和平崛起，必须要有大国的风范，在于文化的底蕴和形象。中国的高层和百姓都在呼唤中华文化的回归和发展。

我们的学校现在出现了文化的缺失和扭曲问题。教育家顾明远先生指出：建设学校就是要建设学校文化，现在不少学校在“破坏学校文化”。学校文化的破坏主要是西方化、商业化、考试妖魔化这几方面，它们严重地破坏了学校文化的核心价值：科学、发展、公平、民族。

学校文化是全体师生在共同价值观基础上形成的理念、精神、风气及学习和生活的样式。它具有教育功能、管理功能、品牌功能。建设学校文化的重点和难点是要形成一个科学而又适合自身发展的办学理念，要提高教师文化素养，要加强课堂的文化元素，要通过传统文化的教育及熏陶，真正增强德育的实效性。

建设学校文化，国家、政府要通过法律、行政、传媒等保护、传承、弘扬祖国优秀文化，要解决教育公平问题，要建立和保持考试制度和里与稳定。学校的校长、教师和学生都要在文化意识、文化知识、文化情结方面有所加强，要注重课堂文化的开发，要建设学校文化的动态和静态环境。