“Really? Thank you!”

今天，让学生们在课堂上完成了Unit7小试卷练习题。

一到考试，总有那么几个学生，那么几个让人不省心的“家伙”，很快做完试卷。当然与其说做，还不如说是瞎写一通，在他们的眼中，把试卷填满了，就大功告成了。对于这样的学生，我通常只要求在做完试卷后，可以看书，写作业等，但唯一不许的就是讲话，影响到别人的考试。长此以往，这几个学生对我做法也很习惯了，做完了，便自己翻翻自己喜欢的书籍或者写一写其他的作业。

在改试卷的时候，心中有一种莫名的回避，内心似乎总是不抱太大的希望，满眼的错误，就如他们对我的了解一样，习以为常。

今天学生的考试状态与往常没有什么区别，所以不期待有什么特别的事情发生。可今天……

改到张同学的试卷时，突然发现他在最后两个问题的答句中，写到“I love xx”,另一行则写到“I love you.” 本想当学生的一场闹剧一样翻过，置之不理。Love？在学生的眼里这也许是一个极其敏感的词，怎么他会唯独在英语试卷上写下这两句话呢？我想，这种感觉更多的来自于他心中对某人的好感，觉得跟其他人相比，我和另一个他提到的某一位女同学不像别人一样以别样的眼光对待他，于是，他便产生了这样的感觉。

我又翻到他的试卷，在“I love you” 的下面写上：’Really? Thank you!” We all love you, too. We all hope you can be better.(真的吗？谢谢！我们也都很爱你，我们都希望你变得更好！)

后续：

在拿到试卷后，我特意留意了张同学的变现，他拿到试卷后，仔细研究了一番老师的留言，竟喊同桌的女生帮他看。在知道意思之后，一堂课，他都很安静，若有所思……

其实，这件事情本真可以置之不理，但是适当的互动，既避免了尴尬，又撇开了学生对这个敏感话题的想法，让他了解“love”的另一种含义，让他自己去想，去体会，去感受我们对他的爱，对他的期待……