教育性原则

教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。全面发展，和谐发展，少先队教育活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面得到主动的生动活泼的全面而和谐发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童的自身成长需要，及自身发展的内在规律。

系统性原则

少先队教育活动是由辅导员，队员，活动目的、任务、内容，活动方法，环境条件等五个要素所组成，具有教育队员的功能，是一个有机整体，是少年儿童组织教育的一个系统。系统性原则要求少先队教育活动诸要素之间互相协调与和谐，发挥其整体功能，使队活动达到最佳的教育效果。

自主性原则

在少先队教育活动中，充分尊重儿童的参与权，相信儿童，发挥少年儿童主动性积极性，让他们学习自己出主意，想办法，定计划，做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先队组织的主人。

实践性原则

少先队教育与中国特色社会主义现代化建设、全面建设小康社会相结合，引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。让少先队员通过力所能及的实践活动，获得体验，提高思想道德水平，理论联系实际，掌握知识，开发智力，陶冶情操，磨练意志，增强能力，提高素质。

趣味性原则

是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。

创造性原则

在设计和开展少先队教育活动的过程中，少先队员和辅导员充分发挥创新精神，运用创造性思维和创造性技能，使少先队教育活动具有新思想、新内容、新形式、新方法，以达到更好的教育功能和创新效益，并从而逐渐培养少先队员树立创造的志向，培养创造的才干。

社会性原则

少先队是中国特色社会主义现代化建设事业、全面建设小康社会的预备队。党、团、队的接力关系决定了少先队的政治倾向性。少先队要完成《队章》所规定的组织教育的任务，必须带领队员走向社会，团结和依靠全社会的力量，封闭的、关门的、课堂式的教育活动完不成这一任务。少先队组织运用大教育观思想，把少先队教育活动放在社会大环境中去开展，与学校教育、家庭教育、社会教育相结合。