一个支点托起一片多彩的世界

少年儿童生性活泼好动，有着很强的模仿能力和记忆学习能力，在小学期间，我们的活动都必须紧紧围绕少年儿童的生性特点进行开展，使得队员们能从心底里感受到活动的意义，感受到活动给自身带来的正面改变。新时期的少先队工作应该把学生看成自主性、主动性、创造性的主体，真正发挥队员的潜在能力，以达到让他们自觉自愿参与各项活动，发展道德发展内动力的目的。

在小学阶段，丰富多彩的少先队活动给队员们的童年留下了美好的回忆，也给少先队员们增添了许多成长的空间。但是我们的活动不应该只为开展而开展，既然提出要发展队员道德发展的内动力，那么我们就应该留出更多的空间和时间让这些活动的意义延伸、拓展。因此少先队宣传阵地的建设在这一方面起着极其重要的作用，也是少先队员成长和回顾活动不可或缺的一部分。

少先队员是学校的主体，他们犹如一棵棵正在茁长成长的小树苗，等待着阳光雨露的滋润。我们应该站在少先队员的角度上，以他们的思维去想一想他们是否觉得生活有趣味，在校园里是否幸福快乐。在很多时候，学习的压力往往剥夺了队员们除学习之外的乐趣，因此开展丰富多彩、有意义的少先队活动是队员们向往的。通过各种宣传阵地，把活动的正能量效应带给队员们是我们少先队工作者必须放在首位进行考虑的。

任何活动都必须以少先队员为核心，充分挖掘校园里的宣传阵地，多提供给队员一个展示自我的舞台和学习的天地，用正确的评价、适当的表扬和鼓励激发队员们的上进心、自尊心，让队员们主动起来，自信起来。正如蔡元培先生所说：“教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力。”去鼓舞队员，规范队员的行为规范但又不失少年儿童身心发展的特性，不正是我们少先队工作的目标吗？

通过多种渠道，多种方式的宣传，发挥出校园正能量的积极引导作用。让我们在校园的每个角落建立起提供正能量的支点，让活动的意义拓展、延伸开去，让它托起队员心中一片多彩、童真的世界！