奇迹就在坚守的身后

                          -----《第56号教室的奇迹》读后感

湖熟小学  茅洪锋

挂职期间，看到别人的博文，知道了《第56号教室的奇迹》这本书，茶前饭后，更是经常听人提起这本书，对这本书很是好奇。暑假之中，有幸赏读了此著，感受良多。

在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……

海门市教育局许新海局长的人生格言是：只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹。

第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。

他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。

“在最小的教室里，创造出最大的奇迹”，当我认真读完《第56号教室的奇迹》这本书后，终于能体会它为什么可以成为每一位老师的精神食粮，而雷夫老师身上的这种精神不仅仅带给我的是感动，更多的是一份敬佩和一份对教育事业的责任。

“在小学这个阶段，决定孩子成长过程的其中一个最重要因素是，谁是最适合的老师？老师创建了教室的气氛，这会是一个让人快乐的地方吗？你的孩子是否能不受挫折地迎接挑战？你的孩子有自己的主见吗？你的孩子在学习新鲜刺激的知识吗？”当读完《第56号教室的奇迹》后，我找到了些许答案。

1、做事前多为学生着想。

现在的学生生活空间越来越大，而活动空间越来越小；房屋空间越来越大，心灵空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。这就要求我们教师走进他们的世界，去了解、理解他们。有人说过在老师的眼里，学生犹如一只开口的布袋子，老师的责任是不断地往里边灌装东西。在此过程中，我们不容忽视的是学生的潜力。学生的潜力如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们把学生放在多大的自由空间里。

2、提高自身的人格魅力。

教师劳动是在人与人相互作用进程中进行的，每个教育环节都离不开人际关系的处理，而教师在处理人际关系中表现出来的谦恭友善、宽厚容人、胸怀坦荡、互相帮助、乐于合作的精神状态，会对学生产生巨大的人格吸引力，为班集体建立良好的人际关系奠定基础，对学生做人产生深刻的影响，使学生感受到人格的真善美，明白如何待人，如何做人，懂得真诚与人合作的价值，从而形成乐观的生活态度和真诚的助人品格。

3、加强学习是成功的保障。

作为教师，面对的是知识不断更新的时代，知识不断更新的学生，教师如果停止学习，势必担当不起“教书育人”的使命。而学习的最佳途径是“敞开视野，广听博览”，让“读书”成为与一日三餐同样不可缺少的第四餐，每天读一点，每天想一点，每天写一点，在读书中思考，在实践中自省，“学与思”并行，我想那样离一名好老师的距离会更近一些。

《第56号教室的奇迹》告诉每一位教师：每一个学生都是一个精彩的世界，在这个世界里，你可以尽情地挥洒你的才智，无限地延续你的生命。对学生宽容而不放任，严格而不严罚，启迪而不包办，艺术而不刻板，尊重、理解、勉励他们，我们将得到更多的信任与爱戴。

2010年9月6日