谈谈咱们的预习案

湖熟小学  茅洪锋

现在，我们全区学校都在精心进行高效课堂的教学改革，大家踊跃投入，积极探索，不断思考。我们学校乐真课堂的教学改革也在紧锣密鼓地进行。在高效课堂上，非常重要的一个内容就是预习案，它是实现课堂高效的重要载体。预习案的来由也有其深厚的背景。

杜郎口的课堂。杜郎口中学的课堂上最精彩的莫过于学生的展示，真是“万紫千红春满园”。课堂氛围也是“严而不死，活而不乱”。那么他们的展示哪里来？肯定是自学的或者说是预习的。平时我们试着给学生一个完整的预习思路，培养学生学会看书，边看边想，边想边练，以此来解决一些简单的问题。这本身就是一种很好的习惯。

学校的现状：1.备课和上课脱节更严重，2.上课老师依然要讲很多很多语言知识。语言知识和语法规则是必须得讲的，当然有方法的讲究。要一下子让老师少讲或者不讲似乎脱离现实。3.我们目前的预习布置还只是停留在搞些练习或指导学生读听的层面，多少有些空。4.在‘减负’浪潮下，普遍课时数少了，学生相对自主的时间多了。教师就要考虑如何布置作业的问题。作业到底做什么？

预习案的注意事项：

1. 预习案是作业的重要组成部分，必须严格控制巩固类作业的量。要是这一点做不到的话，你就别期望学生预习案完成的质量有多高。所以，教师的观念还是关键，思想决定行为。

2. 预学案不能替代教材，也不能等同于练习，应该读看和思考的成分多于练习，练习可以结合知识点出一二道，可以用足教材和手头的学习资料。只写明哪本书第几页就行了。

3. 课堂上可以通过展示的方式，如上黑板，对话，提问，互相检查等。对一些简单，易懂的内容可以一带而过，其中的重难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，需要及时汇总，在精讲释疑时帮助学生解决。

4. 预学案可以对教学内容进行比较合理的整合甚至删添，必须把着力点定在重点知识、重点方法上，以给学生较多的观察、阅读、思考、交流的时间和空间。

5.预习案仅仅是我们进行教和学的一种资源，一种凭借，绝对不能让它来指挥我们的课堂，驾驭我们的教师，那样我们适得其反，教师的主观能动性就没有了。

6．预习案的一些练习或问题应该降低难度，让多数学生基本都能完成，如果过难，就会让更多的学生失去预习的兴趣。

7．课堂上，对预习案的讲解应该结合教学进行，应该为师生的教学活动服务，切忌将其变成预习案评讲课。

8．在运用预习案的语文课堂上，我们依然必须牢牢把握住以提高学生的语文素养为目的，以提高学生的听说读写能力为宗旨，课堂不能离开对语言文字的品读、赏析和运用。

9.指导学生重视预学案的整理和保存，便于随时复习使用。

                                                       2010.10.26