一堂数学课究竟带给学生什么？

湖熟中心小学茅洪锋

今天是我校数学教研活动日，听了徐腊梅老师的一年级数学课《认识6--9》和甘庆军老师的三年级数学课《比较数的大小》，第二节课因自己上课，未能欣赏到，颇有遗憾。但细细品味听到的这两节课，感受良多。

在《认识6--9》这节数学课上，徐老师将抽象的数字与学生的生活非常好的结合起来，在每教完一个数字后，她总会让学生在教室里找相关的事物，让学生来直观的感受数字的意义，其目的不仅仅是让学生认识了一个数字，更让学生体会到认识数字后的意义和作用，从而更能激发学生学习数字的欲望和需求。

此外，她还能非常好的把握低年级学生的特点——注意力差，活泼好动。在教完一个数字后，能适时地让学生拍掌表示数字，既是在巩固，同时也满足了学生适时活动一下的需要。同时，她能很好地关注学生学习的状态，及时通过提醒、鼓励等多种形式提高学生的注意力，从而达到提高学习效果的目的。

甘庆军老师的三年级数学课《比较数的大小》，是一堂生动有趣的数学活动课，也是一堂大思维运动量的课，整堂课，他时刻注意把握学生在快乐中学数学，在竞争中强化学生数感，在活动中时刻不忘学生思维的训练，还体现了对学生的一种生活教育。

抽数组成数字的游戏，充满了变数和趣味，每轮抽数都有上课老师的意图，把数字大小比较的几种情况基本都涵盖进去了。尤其是第三轮比赛，让学生把抽出来的数字放在自己想要放的位置上，充分考虑到了数字组合的多样性和变数，体现出了数学的不可预知性，同时也打开了学生想象的空间，让学生感受到了数字带来的无穷奥秘。在比赛中，既考察了学生数学知识的掌握情况，同时也对学生的心理承受能力适时地进行了考验，训练了学生综合考虑、全局考虑的能力，锻炼了学生敢于拼搏的信念。我想：当学生第一次抽到5时，那对学生绝对是个非常好的考验，放在千位上，显得他容易满足，放在个位上，则显示他永不止步的勇气和决心，这真的有点像我小时候玩的扑克牌“十点半”的游戏。

真的非常感谢两位上课老师，他们让我的智慧再次得到了启迪，也期待学校更多的老师能给我们带来更多的精彩。

                                      2009-9-24