磨制智慧的钥匙  享受幸福的教育

湖熟小学  茅洪锋

9月26日，我区“未来校长发展学校”又一次集中学习，一个幸福的时刻悄然而至。三段精彩的视频构建成一块内容丰富的教育资源。闵婕——南京外国语学校的杰出代表，一位被美国14所著名大学同时录取的高三毕业生，《面对面》节目就对她进行了专访，展现了她的成长经历；陶老师——南京市心理热线96111的创始人，曾经147次挽救了求助人的生命，《实话实说》节目就现场通过互动叙述了背后的故事；《鲁豫有约》节目的一次专题《用心看世界》，非常真实地向我们介绍了盲人学校的盲人孩子的学习与生活。

这三段视频介绍了不同类别的孩子的成长过程，但都与我们的教育有关。值得我们每个教育人深深思考，细细咀嚼，慢慢体味。我最大的感受就是，每个孩子都是性格完整的，具有独立意义的生命个体，都需我们用心去培育、去关心、去尊重、去欣赏。朱局长在全区教育体统干部培训会上指出：多一把衡量学生的尺子，就会多一批优秀的学生。我的思考是，每个学生都有自己的心灵之门，我们就是要找到打开学生心灵之门的钥匙，帮助学生找到适合他学习的方式，养成良好的学习和生活习惯。

记得学生时代的《历史》书上介绍：在原始社会后期，随着社会生产力的提高，人们将打来的野鸡、野鸭等圈养起来，给它们喂食，起先它们还能在笼中飞，后来因为笼子太矮，它们也懒得飞，而且到时人们就会来喂食，这些野鸡和野鸭便不怎么飞了，翅膀和后肢的肌肉在退化，飞行能力也下降了，逐渐就演变成我们现在看到的家禽了。学生也同样如此，如果我们只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的能力培养，长期如此，那我们的受教育对象也只会成为按部就班、毫无灵气的“笼中之物”了。

平时在路上开车，能看到形形色色的车从车旁驰过，除了在欣赏那些好车之外，有时一些动力不是太强的车也会从自己身边超过去。我就想：驾驶员为什么能把这些动力不是太强的车开得又快又稳呢？很一般或者普通的车子，在驾驶技术出众的司机手上，陡然间就会变得安全稳定、动力十足。那是因为司机掌握了驾驶的技巧，并将这些技巧灵活运用到平时的驾驶过程中，乃至成为了一种习惯。

结合前面的三段视频和上面得两个事例，我深深地感觉到学生的能力需要我们每个教育人有意识地用心去培养和锻炼。同时，我也深深地体会到团队合作和充分实践对于孩子的成长是极其总要的。

一．团队合作，在完成任务中提高综合能力。

闵婕同学在访谈中提到，南外给她影响最大的就是团队合作，她在团队中，由原先的积极参与者，然后逐步转变成有意识地锻炼自己的领导力。我想：在一个团队中，由来自不同家庭背景和社会经历的孩子组成，他们在各个方面的能力也存在一定的差异，在这个团队里，大家为了一个目标或者完成一个任务而共同努力着，在这个过程中，大家相互影响着，相互学习着，也更相互对比着，这种相互间的影响对于孩子的成长是极其有帮助的。他们在各自的团队里，发挥着自己的长处，各自为自己的团队贡献着，但有时也能发现自己的短处和不足，那就会有意识地回避或加以改进。这种学生间的相互影响与促进，有时效果是难以想象的。

二．充分实践，在不同活动中提高社会能力。

要充分地相信孩子、尊重孩子，要学会挖掘孩子的内在潜力。如果把一个孩子比作一座海底宝藏的话，那我们每个教师要学做勘探专家，要有一双慧眼，让沉睡海底的保藏充分展现它的风采和魅力。

还记得上晓庄师范时，学校每周都进行学生社会实践周，每周都安排一个班级。当轮到某一个班级时，大家就不用上课，而是根据各自的志愿，被安排到不同的岗位上去担负相应的工作，大家做得其乐融融，兴致盎然。每个学期一开学，都在期盼实践活动周的早日到来。

闵婕同学也是在南外通过各种各样的实践活动来提高锻炼自己的能力，让自己在活动中学习，在活动中成长；盲人学校的学生在家里也是格外地受宠爱，我想如果他们在家里一直受宠爱下去，也很难有什么收获，而正是在盲人学校，他们充分地实践，充分地活动，充分地感知，充分地交流，才会换得他们的成长乃至于成功。

我在想，我们作为一个教育人，应该学会帮助学生从繁重的学习中走出来，解放学生的手脚，让他们动起来；解放他们的眼睛，让他们的思维更开阔；解放他们的大脑，让他们的想象得更悠远。我们要帮助每一个学生配制打开自己心灵之门的钥匙，让他们不断地成长，不断地收获，不断地成功，做一个幸福的学习者，而我们当然则成了幸福的教师。