陶小挂职的第一天

                         -----走进宣武教育之四

江宁区湖熟小学  茅洪锋

11月2日，星期一，一个很普通的日子，但却是我到北京挂职，真正深入陶然亭小学的第一天。这一天很忙碌：安排办公室、参加行政会、参加间操、在全校师生前介绍、观摩陶然亭小学第四届“星光杯”教学大赛、专家评课、四年级红歌预赛、参观校园及校舍、和陶小老师交流……一天就这么过去了。想说的话很多，今天就重点说说这“星光杯”教学大赛吧。

“星光杯”教学大赛是陶小的一项传统赛事，已举办过三届，这是第四届。该项赛事要求所有的专任教师都要参加，骨干教师先上，随后同学科的教师跟着上。安排的学科顺序是数学、英语、小学科和语文。该赛事从10月9日进行到11月9日，时间长达一个月。而今天我正好赶上他们的语文赛课。听两位校长介绍，他们今年的语文赛课的主题为：3—6年级的作文教学和一二年级的口语交际。他们之所以选择作文和口语交际作为此次赛课的主题，主要是一直以来，许多学校一直视它们为禁区，望而却步，而他们要勇敢地迈出这一步。为了提高赛课的质量，语文赛课他们把育才小学的已经退休的特级教师丛老请来当评委。可见，陶小领导对课堂教学和教师专业发展的重视。

这节语文课是一年级的口语交际课《我会拼图》，是由一位30多岁的青年女教师执教。同年段的语文老师都来了，电教老师进行了全程摄像。一年级语文是“同课共上”整个教学过程大致是这样的：

老师首先出示一组图形，让孩子说形状和颜色；然后出示一组动物拼图，让孩子说：文文使用什么图形拼成了什么样的小动物？接着又出示一组由平面图形拼成一组动物，继续让孩子们说。然后又让孩子们自己动手拼图；完了还让孩子们展示自己的拼图，并向大家进行介绍，老师让其他的孩子进行点评。最后，老师进行了简单小结。

这堂口语交际课为我们生动地展现出一年级孩子学习祖国语言，并用祖国语言来进行交际运用的过程，在整个学习的过程中，教师的引导点拨和学生主动学习寻求发展和谐地结合在一起，整个课堂生动欢快，情趣盎然。语文老师非常注意为孩子的口语交际创设情境，非常关注孩子的语言表达，并总能在孩子最需要的时候适时的给予帮助，激励性的语言充满课堂，对课堂的驾驭也是驾轻就熟。一年级的孩子在入学刚满两个月的课堂上，展示出良好的学习习惯：学习兴趣较浓，基本能做到注意力集中，比较专心地听别人说话，在课堂上发言能注意自己的文明礼貌用语，非常有绅士风度，对别的孩子的评价也是有板有眼，训练有素，做出的拼图搭配合理，内容突出，介绍得也比较有条理。

等孩子们走完，最多只隔了两分钟，60多岁的特教教师丛老就和一年级组的三个语文老师谈起了这节课。丛老的观点是这样的：语文交际课必须弄清楚口语交际课的目的，备课要做到这四点：备课标、备教材、备课文，然后才考虑如何把它们融合在一起。口语交际课着重要关注到这六个字：兴趣、过程、习惯。然后丛老对她的这节课从头至尾，细细的，一点点的进行剖析，帮上课老师分析一些环节处理的最佳方案。丛老的评课，显然说的都是以建议为主，显然是冲着帮助教师发展、促进教师提高的目的而去的。非常令人赞叹的是，在丛老评课的过程中，一年级组的另外两个年轻的语文老师也能就丛老谈到的一些话题及时阐述自己的意见和理解，分管教研科研的白校长也在讨论的间隙发表了自己的建议。整个评课会达到了一种交流、互动和碰撞的目的。

丛老在谈到教师课堂语言的时候，要求语文老师语言一定要准确、精炼，要有启发性和引导性，切忌随意。然后她就举了她自己的一个例子：丛老年轻的时候，教研员来听她的课，课后评价她说话太随意。随后，丛老在后面的备课当中，每节课都把自己要说的话全部备在自己的本子上，一直坚持了一年，后来她的语言表达能力很强，这也成了她课堂魅力一项重要武器。丛老实际上也是告诫我们：要想做一个真正的好老师，必须要沉下心来，深入地钻研自己的教材，不断地进行探究和交流，这样你的能力才会不断提高。

整个评课议课过程中，大家都没有一句两句含蓄客套的话，都是直奔主题，直接就这节课的一些有争议的地方谈自己的想法和建议。大家推心置腹，畅所欲言。这是一种真正的教研，一种纯真的教研。不知不觉，评课活动就进行到12点了。我发现没有一个老师东张西望，有想走想去吃饭的意思，整个多功能厅洋溢着热烈讨论的气氛。我深深感觉到有专家的引领与指导，有陶小教师的勤奋刻苦、乐于钻研，陶小的课堂教学一定扎实高效。

挂职第一天，我深深感到陶小的校本教研活动：严谨、热烈、实在。

                                                                  11月2日