染书卷之气  溢陶然之馨

                         -----走进宣武教育之十五

江宁区湖熟小学  茅洪锋

2009年11月13日  星期五  晴

雪后的周末，天气陡然好转，阳光明媚。陶然亭小学全体老师共同欢聚学校大教室，举行校级读书交流会。这是一个老师自行组织的读书会，也是一个没有奖金的读书交流会，大家畅谈收获，细述体会，诉说心得，气氛轻松、快乐。这样的读书交流会似乎成了老师们期盼已久的一个节日。

此次读书交流会从上学期末就开始启动了。学校在上学期末动员老师们利用暑假精读一本好书。开学一个月后，老师们分成六个组分别交流了自己的读书收获，然后各个小组分别推荐了两位教师代表到学校参加校级读书交流会。读书交流会还安排了主持人，编写了主持词，主持人选拔任务交给了科任组。科任组推荐了一位音乐老师和科学老师主持了今天的校级读书交流会。

下午的读书会上，两位主持教师的主持大方自然，主持词串联紧密。13位读书交流教师的内容准备充分、丰富多彩，从教师心理说到社会科学，从做人哲学说到业务理论，大家说得神采飞扬，说得津津有味。这场读书交流会真的极其精彩，老师们就像过节一样，在愉快地享受着这道精神大餐。

其间，我向李校长咨询了几个问题：

这校级读书交流会评奖吗？

不评奖。

那校级汇报的老师发奖金吗？

没有。

那校级汇报的人选是怎么产生的？

在各小组先说，然后每组推荐两个说得最好的。

没有奖金，老师们愿意代表小组参加校级展示吗？

愿意！大家都愿意。

在小组里，大家都说吗？

都说。从教师到行政，到后勤，个个都说，会计也说呀。

有的老师不想到校级比赛，会敷衍对待吗？

我们还没发现。

主持人是怎么产生的？

各组轮流承担，然后各组自己推荐主持人。

………………………………………………

我被这样一个团结、和谐、自然、纯净的集体感动着。

读书是教师专业成长的必由之路。教师应该经常读书，读好书。

　　然而，并非所有的教师都真正理解读书的意义。有的老师抱怨说，我也想读书、愿读书，可是没有时间也没有精力读书。真的没有时间读书吗？有调查发现，越是学历层次高、学识水平高、知识丰富的教师，读的书越多，读书的时间也越长。

能否读书，关键在于读书的态度和认识。有的老师每天忙碌在复习考试、题海战术中，没时间读书、反思，日复一日地机械操作，在苦恼和疲惫中勉强支撑，体会不到读书的快乐。

有一位学者曾这样说：“从个人发展的角度看，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与学生一起成长。