让语文作业在开放中走进学生

江宁区湖熟中心小学  茅洪锋

【设计依据】

国标版教材第七册《九寨沟》

【设计目标】：

1．让学生通过查找、询问、作画等方式完成作业。

2．激发学生兴趣，引导学生了解许多与课文相关的有趣知识

3．让学生在预设的语言环境中学语文、用语文。

4、让学生在活动中完成语言积累。

【作业内容】

1、在中国地图上找到四川省，根据地图比例尺，看看从我们江苏省南京到四川省坐火车有多少公里，要经过哪几个省？

2、像九寨沟一样闻名全国的自然景区，你还知道哪些？查查有关资料，写出三五个，并了解一下该景区最有名的景点是什么？

3、小熊猫、羚羊等都是我国十分珍稀的动物，你还知道我国的哪些珍稀动物？

4、你认为文中哪些句子描写生动？仔细品读这些句子，并根据课文描写，画一处你印象最深的景点或文中的一个动物。

5、如果你是九寨沟人，请你为九寨沟这一世界自然景胜设计一句广告语。（最好是字数相等的两个小分句。）

6、九寨沟景区准备制作一份宣传画册，请帮忙设计一份150字左右的宣传稿，向游客整体介绍九寨沟。

7、你在课外读物上还看到哪些优美的介绍景点的文章，请推荐一篇给你的同学读一读。

【作业分析】

上述的几项作业设计很大程度上体现了语文学科的开放性和综合性，有的练习需要学生通过查找有关资料才能完成，有的需要学生在深读文本的基础上才能画出来，第五题设计广告语充分调动了学生原有的语文基础，而设计150字左右的宣传稿更是对全篇课文的高要求的提炼，让学生在规定的字数里对九寨沟进行较全面的介绍，既锻炼了学生概括课文的能力，又培养了学生用精练语言进行表达的能力。让学生明白我们学语文的目的是为了更好地用语文。

“语文课程应该是开放而富有创新活力的……”，这次作业题新颖活泼，丰富多彩，深受孩子们的喜爱。他们对这次作业表示了很大的兴趣，愉快地完成了学习任务，取得了非常好的学习效果。因此，我深深地感到：要想获得良好的教学效果，我们必须对作业进行创新的设计，更多地从孩子的兴趣出发，更多地为孩子的“学”着想，让学生能真正地参与到作业中来，这样，才能真正达到训练的效果。

【设计思路】

针对新课程标准提出的新评价精神和语文学习情感、体验、感悟性的特点，量化和客观性评价题型不能成为语文学科的主要题型，我们更多的应设计一些触动学生心灵的感应点的作业，让学生能有机会表达自己独特的体验和感悟。因此，能体现学生思想、态度情感和价值取向的主观性试题应当成为我们语文作业的首选题型。

作为教师要有开放的理念。语文教学资源广泛而丰富，教学中，潜在的开放和创新的因素无时不在，这就要求我们要努力钻研教材，研究学生，找到教学内容与学生学习兴趣的结合点，用自己的智慧为学生找到过河的“石子”。因此，我们的视野要开阔，不仅要熟知文本，更要想到学生；不仅要看到教材，更要看到语文以外的材料；不仅要看到语文，还要想到教学、社会等其它学科，要注重学科间的联系与整合，全面促进学生的全面发展；我们还要充分挖掘语文课本以及语文以外的一切课程资源，激发学生的作业欲望，并能在完成作业的成功中体会到学习语文的兴趣。

另外，作业还要切合学生的特点。学生是开放性学习的主体，在开放性学习中，学生的学习方式呈现出多样化。正像上面作业所设计的那样，查地图、算距离、查资料、画一画、写一写、读一读等，这些最适合于小学生年龄特点的实践活动都是在学语文，这样的作业使学生更加感到新鲜，学生作业的空间由课内延伸到课外，作业的内容也由单纯的语文练习到涉及其他学科的综合练习，作业所需的资料也由语文课本扩大到地图、课外书等，作业的形式由乏味的老面孔变成充满吸引力的新样式。这样的练习让学生既读懂了课本，又认识了社会；既学到了知识，又锻炼了能力；既受到了情感的熏陶，又认识到自身的价值……

语文作业必须开放，才能适应社会的发展要求；语文作业必须开放，才能满足学生的学习需求；语文作业必须开放，才能让学生的语文综合素养在语文学习的过程中得到自由展示与发展。