敢 问 路 在 何 方？

江宁区湖熟小学  贾天春

今天，星期二下午四点，又到了青年教师学习的时段。“天天开会太累，怎么老是开会！”一青年教师埋怨道。是的，我也感觉到我们教师的会议是多了些，应该让那些会议实在些，多做些提高教学能力的会议。以前我一直以为老教师不容易接受新事物，新的理念，其实我错了。从这次老教师赛课活动中，我就能很好的看到老教师们学习新事物的劲头。新模式，新的理念，多媒体等等都运用的很好，相反我们的青年教师包括我在内学习的劲头又在哪儿呢？

事件一：前不久我们学校组织了一次美诗文大赛！我班学生认为展示自己的时间来了，学生们一个个信心满满，上网查资料的查资料，找素材的找素材，最后有课代表来向我汇报，我们班将要表演苏轼的《水调歌头》。他说：“我们表演《水调歌头》时既有朗诵，又有表演，又是经典诗文，应该不错，问我素材行吗?”我也是第一次搞这活动，心想不能走题。于是当即我就上网查实了学生的素材，确定符合要求。然后很自信的对学生说：“行”。多次排练的学生为了增加效果还特意花钱租了服装。可是事与愿违，我们落选了，而且是倒数。学生非常沮丧。我心里也是不服，但我作为教师首先要育人，得把学生的心情调整过来，自己也特意从班主任那里要了一次晨会课。我首先感谢了我班的学生，其次跟学生谈到了怀才不遇，谈到了陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”学生终于从阴影中走了出来，但我却没有走出谜团。为什么我们的表演不被认可呢？是评委吗？不是！是我们的对教师培训没到位，是我们教师的学习没跟上，是我们观念没跟上。我真希望我们的培训在实在些！

事件二：本周我校举行了老教师的好课评比活动。作为评委的我真是有幸，有幸能向老教师学习（其实我知道就我的水平当评委，那是瞎掰！）。今天我上午听了三节课，觉得三位老师上的挺好的，都下了好多功夫。但我这人一向崇尚“2+1”评课模式，那就是讲出别人的两个及以上的优点，其次说出一个缺点（我认为的缺点）。所以我在今天下午的评课当中，给每位教师作了一番评价，并给出了名次。但在讨论课时我发现有许多教师的课堂评价表，多老教师的多媒体和新模式大加赞赏。我很是感到高兴，但在高兴之余，我迷茫了。教师们都被华丽的形式所吸引，我们的有效不见了。那这样的课堂我们还要他干什么？对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。今天就有一节课，学生在交流预习导航作业时，学生谈到了孙悟空、唐僧、白骨精三人的性格时，教师就直接把人物的性格写在板书上，也不问它怎么体会到的。这种只重视结果不重视过程的课堂我们要么？我不知道？ 在看我们的课堂，学生成为课堂学习的主人了吗？没有。都是教师在一问一答。讨论也是无效讨论（我也很赞同我校李强老师的看法）。

所以我殷勤希望我们能给教师一些实在的培训，让教师多一些学习的机会。我也诚挚的希望我们所有教师也能要静下心来多学习学习，好在今天我们的湖小核心团队成立了。愿我们核心团队能够带好头，引领我们走上真正意义上的课改大道上。敢问路在何方？路在我们脚下！

                                     2010年3月16日晚八点