也谈学校团队建设

近日学校在轰轰烈烈的实验着“六自模式”，班上一一个个小组、小团体应运而生。他们在各自的团体中都扮演着自己的角色。遵守着教师制定的规章制度。但就是这些制度下涌现的是A生帮助C生， B生跟着A生，大家协同互助发展景象，真是其乐融融。

这也不由得让我想起我教师的团队建设。其实一个学校的好坏关键就是教师团队的素质，团队的协同发展，团队的合作精神，团队的奉献精神。最近听一老教师说，我们学校之所以进步不大，就是有部分教师的素质不太高，没有团队精神。当听到这句话时，我是赞同。对呀！难怪许多大企业定期都会对员工进行素质培训，拓展培训，其根本就是要营造一种职场团队，凝聚公司的力量，从而达到公司的发展。因此我认为作为一所学校,要想培养一支团结、进取、和谐的优秀学校团队,应注意以下几个效应：

一、破窗效应

      记得网上流行一个破窗理论：如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这个理论说明，对于学校部分教师违背规章制度的行为，应该及时制止，否则长期下来，在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延。当然我们也要注意人性化的管理，但立规矩、建标准来实现制度管人，这是人性化管理的前提。一个强劲的管理者首先是一个制度的制定者。好的规章制度是学校团队建设的基石；好的规章制度，能让团队成员感觉到规章制度的存在，但并不觉得规章制度是一种约束；好的规章制度，是团队成员逐渐形成的行为习惯及办事规范，是团队成员的自发的一种积极状态；好的规章制度，是一个团队的行为风格与准则的体现；好的规章制度，是学校团队健康成长、发展壮大的保障。

二、大雁效应

      大雁在风行时，总是排成一个大大的人字型，人字顶端有一只大雁领飞，所有的大雁都在不断地鸣叫鼓励。当领飞的大雁疲劳时，另一只大雁会来替它领飞，如此周而复始。它并不需要什么人在背后发号施令，工作的内容完全出自自己的意志。团队每一位成员都知道掌控达成目标的过程，彼此尊重，不扯后腿，互相鼓励，彼此协作，共同完成集体的任务。

      在学校团队管理中，学校管理者要加领头雁管理，切不可让领头雁带偏了方向。至于成员，管理者要捕捉成员间不同的心态，理解教师的需求，帮助教师树立共同的奋斗目标，让每个教师都朝共同的目标前进，从而劲往一处使，让团队的努力形成团队的凝聚力，即“凝聚产生力量，团结诞生兴亡”。 

 三、螃蟹效应

      钓过螃蟹的人或许都知道，篓子中放了一群螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出来的，因为只要有一只想往上爬，其它螃蟹便会纷纷攀附在它身上，结果是把它拉下来，最后没有一只能够出去。学校里常也有极少数教师，嫉妒别人的成就与杰出表现，天天想尽办法破坏与打压，如果不予去除，久而久之，团队里只剩下一群互相牵制、毫无生产力的螃蟹。可见，一个令人愉快、令人感受到被尊重的工作氛围是高效率工作的一个很重要的影响因素，特别是教师，更是需要关怀、爱心、耐心、善用、信任和尊重，这一点管理者一定要明白和把握。

      为了营造进取、和谐的工作氛围，团队领导需要做些努力：要奖罚分明公正，对于工作成绩突出者一定要让其精神物质双丰收，对于出工不出力者应予以相应的惩罚，要民主、平等，充分调动每个成员的积极性；要开展多种多样的活动，让大家珍惜难得的团队缘分；还要在生活中多关心照顾成员，让大家感受到团队的温暖。通过大家的一致努力，和谐共处、相互依存，尊重个性、彼此宽容、互敬互重、真诚待人，彼此信任、遵守信诺，互相帮助、互相关怀，能力互补、同舟共济、利益共享、责任共担的团队精神就能形成。有了进取、和谐的工作氛围，团队不管遇到什么困难都能克服。有了进取、和谐的工作氛围，学校团队的健康成长才有保障。最关键的是，团队成员工作心情愉快，把教育事业当作一种生命历程，当作人生的快乐。

注意到这些效应后，我们还要营造宽松的氛围。就比如年级组的聚餐其实就是一种方法。在这样的活动，教师之间的合作、理解、包容都一一体现出来。那么教师此时流淌的心情是喜悦的，在这样一个喜悦的氛围中，又有什么干不了呢？