校 长 和 基 础 教 育

湖熟小学 贾天春

今天（2010年元月9日），我作为校长高级研修班的旁听生，有幸聆听到了江苏海安县教育局刘夕浪局长的精彩报告。虽然报告的内容很“简单”，只讲了四个方面的内容，但却让我一上午都感到充实、丰满、饱胀。我想这就是收获吧！

模式教学和校本教材

“模式教学”和“校本教材”是我们今天学习的关键词。刘局长谈到的当下流行的模式教学和校本教材中的特色教育的两个话题很是让人感到振奋。他说现在有的地方正在如火如荼搞着基础教育，怎样让自己的教育有特色，真是煞费苦心。这便有了各个地区的统一校本教材，各个学校的五花八门的校本教材。其实不然，校本教材应该就是体现地方特色的，体现学生活动性为主的教材。还有的地方大力推行各种统一模式，也是不大妥的。我则认为模式是要的，但不是每个学科，每个学生或是每节课都适合统一的模式，一定要有多种模式（至少三四种模式）。针对不同的群体，不同的时机，不同的学科选择适合的模式。这不由得让我想起了我区正在轰轰烈烈搞着的校本教材和模式教学。这都是在落实基础教学的实效性上的一点举措。区教育局要求各家根据不同学校校情实验搞着的校本教材和教学模式都是落实深化基础教育的重大举措。

校长的专业发展

校长的专业发展也是我听到最多的关键词。只有提高了校长的专业发展，才能很好的深化基础教育的改革。刘局长也谈到了校长们要努力做到的事。譬如要完善自己学校的评价机制，学校的定位等，然而这些就要求我们的校长们要多学习、多思考、多实践。教育要适应当今社会发展的需要，要适应经济发展的需要，要适应科技发展的需要，正在进行着不断的变革，学校的教育教学工作是教育工作的重要工作之一，学校的教育教学工作的发展给校长提出了很高的要求，要求校长要加快专业化成长步伐。

校长的专业化发展我觉得首先要求校长要提高管理水平。校长是学校的一个重要管理者，很多校长管得很全面，很细致。要管安全、教学、卫生、纪律、后勤等方方面面的工作，甚至由管理分管领导到教师到学生，管得很是具体，这种管理，学校制度的执行力就不用谈了，学校各方面的工作有条不紊。我觉得这样的校长不仅很累，而且很受罪，校长应管好各块的分管领导，让分管领导去完成管理的执行力就行了。校长重要的是要把握学校的管理方向，只要方向对了，学校的发展也就对了。

校长的专业化发展其次要求校长做一名教育者。学校的发展赋予校长繁重的事务，要参加各级各类会议，要料理很多事务，要处理各种关系，有很多校长任了主要学科的教学任务，每逢考试结果往往不理想，因此，规模较大的学校，有部分校长就不上课了，专门从事管理工作，少进课堂了。我觉得校长不进课堂就不能成为一名真正的教育者，校长成为一名教育者非常重要，因为学校的本质工作是课堂教学，校长不进课堂就不会把握教学的方向，当然，我说的进课堂并不是要去上课，应该是多听课、多评课。

校长的专业化发展最重要的是要提高领导能力。所谓领导就是要在学校的工作中，分清是与非、善恶，把握教育的发展方向和学校的发展方向，也就是要求校长要把正确的事做正确。所谓正确的事，我理解的是有利于学校发展的事，具有全局性的事，有前瞻性的事。校长就应该考虑这些事，把一些具体的事安排给分管领导去具体执行落实。比如说，学校培养的学生，是重在要求好分数，还是重在育人，这就是方向性的事情，要求校长要考虑。我想有了这些校长们专业的提升，那么我们的江宁教育事业将会一定更加的辉煌灿烂。