有一种课堂语言叫艺术
发表日期:2010/1/4 0:55:05 作者:无 有650位读者读过
有一种课堂语言叫艺术
每次上课铃响后,我总是习惯性的环视整间教室,然后表扬一些做的比较好的同学,以便刺激其他学生。“嗯,某某表现可好了,上课铃声响了,他就坐正了。”“老师喜欢某某,应为他表现好。”“某某已经准备好上课了!”听到老师表扬其他人,他立刻就会好好表现的。
今天也不例外。可没过多久,我发现有几个调皮的学生坐不住了,以前看到这种现象的时候,我总是会点名去提醒他注意或者就直接批评他,可后来发现这样收效甚微。后来一位老师提醒,何不侧面敲击呢?是呀,他在做小动作,我可以表扬他的同桌呀!通过这样的方式提醒他。“瞧,某某(他旁边的小孩)坐的可端正了!”学生会有攀比的心里,这时他就立刻坐端正了。
简单的师生问好后,我们开始了今天的学习。
不一会儿,又有些学生已经没有耐心了。脑科学说小学生的注意力只有15分钟,我也很清楚,让学生守规矩是全世界最难的事情之一。“嗯,我表扬——”我故意拖长声音,不说出谁的名字。只见他们像雨后春笋般一个个从地里冒出来,紧绷起身上的每根神经,头仰的高高的,几乎可以看见天花板了!是啊,每个学生都希望老师喜欢她,老师对他一句赞赏,一个抚摸,甚至是一个微笑,都会让他乐整天的。所以,老师,不要吝啬您赞扬的语言。
以前,学生表现好,都给他们小组加分,但我现在不加分了。我要让孩子们知道,上课做端正认真听讲这些得体的行为是我们小学生应该做的,是不需要给与奖赏的。我们可以时不时的赞扬他一下,一个舒心的微笑,一个善意的点头,或者让孩子们鼓掌表扬他一下,都能像阳光似的照满他的整个心房。
经常变换表扬的方式、激励的语言,让他们时刻感到新鲜、有趣,发掘他们最大的注意力,从而提高课堂效率。