今天的班队课,因为开学第一周,我们定了一下本月的主题“感恩”，所以这节课的主题就缩小了一下范围“感恩妈妈”！

首先我让孩子们把所有的书、文具等全部装进书包里；然后全体起立，同时让他们双臂背书包，不同的是，这时背的包放在胸前；接下来就是这样安静的站五分钟（不准把书包靠在桌子或椅子上）。

虽说五分钟不长，可就在不到一会儿，就有同学把书包悄悄的挪到课桌上，我立马请他发言：“为什么这样，老师是让你去挺着它，有让你这样吗？”他看着我说：“老师，太累了。”“哦，你才站这一会儿就累啦？你看其他小朋友呢？”只见其他小朋友果然像要比赛那样站得更直了，可不到半分钟，又有一个小朋友，将背靠在后桌的桌角上，我一发现这种情况，赶紧问：“你怎么啦？”“老师，我坚持不住了。”是的，看上去很累。

就在这时，我说大家这样背着书包在教室里走一走，只见有几个小朋友走不起来，我立马又让全班停下来，立即采访，他们先后说得都一样：“不好走，挡着！”

我看时间差不多了，我就让他们将书包放在桌子上，全部坐在座位上，当包放下的那一刻，全班几乎都叹了一口气：“哎``````”

我就发话了：“就这么一会儿，你们就累啦？！”

全班齐声：“累！！！”

我笑了，接着发问：“那你们知道或看到过有一种人要像这样的生活、做事等快一年吗？”

反应快的小朋友立马说：“是孕妇！”

我见好就收，接过一句：“对，的确，孕妇就是这样，那你们有没有想过，你们的妈妈这样子孕育你的时候多辛苦啊！你们想过你们的妈妈有多么的累啊·······”

我们班的孩子通过刚才的体验都很能很感性的体会出妈妈孕育时候的累和不便。我觉得这是我本节课的目标，接下来该点题了,我就尝试着让他们知道妈妈从孕到育,一路走来,多么不容易,希望他们能向“妈妈爱你”那样爱自己的妈妈！

可是，我没想到的是，一直很遵守纪律的徐鹏突然举起了手，说：“老师，不是的，我妈妈在我很小的时候就不要我了，我恨她！”顿时，我心里一惊，一个二年级的小学生，他能说出“恨”，而且这种想法显然是对母爱的抨击。我立马接了一句：“你小时候？那你怎么知道妈妈不是爱你的呢？”这时，他哭了，哭着说：“我爸爸和奶奶说妈妈生下我就走了，她不要我了，是爸爸和奶奶把我带大。在我不会走路的时候，是爸爸用厚围巾系着我，一步一步教我学走路的······而我妈妈她不要我了！”听着听着，我明白了，在孩子的成长过程中，对妈妈的记忆很多时候来源于爸爸和奶奶的描述。当然，爸爸和奶奶是爱他的，可是这样的描述，会给孩子的心造成多大的影响啊？他们可曾想过？

于是，我说：“徐鹏，你说得对，爸爸和奶奶的确很爱你，把你从生下来抚养至今，是很辛苦的，所以你要懂得这份爱。但你有没有想过，没有妈妈辛苦孕育你十个月，你能来到这个世上吗？如果妈妈不爱你，他问为什么要承受这么大的辛苦和劳累，把你生下来。你们知道吗？怀孕很累，生你们的时候更痛苦，妈妈在生你的时候还是冒着生命危险啊！”

这下，徐鹏哭得更厉害了，他又说：“那妈妈为什么不要我走了！”就在这时，另一个男孩说：“我认识他妈妈，他妈妈在徐鹏上幼儿园的时候还来看徐鹏呢！”听到这句话，我转念一想，就说：“徐鹏啊，知道妈妈为什么来看你吗？那是她不放心你，她离开你肯定不是因为不爱你，那是大人之间的问题。但对于你，妈妈是爱你的！她有苦衷离开你，可是他是多么的舍不得你啊！如果不爱你，她为什么去看你，而不是去看其他小朋友！原因是你是妈妈爱的孩子······”

这时，他有一点改变，他挂着眼泪望着我，补充道：“是的，她是来看我的。”

我见这种状态，就追问：“从你自己有记忆以来，妈妈为你做过哪些事，你能想起来吗？”

他眼睛突然一亮，慢慢地细数妈妈来看他，给他买吃的、穿的等等。

全班小朋友也听得很认真，最后他变得很平静的时候，我告诉他（也是对全班说）：“世界上没有不爱自己孩子的妈妈，因为大人之间的问题，不得已的不能陪在你身边，可你们永远是妈妈的心头肉，请不要恨妈妈，大家应该变得懂事，去体谅自己的妈妈，学会感恩！”

也许这只是一节课，也只是一次体验，但我相信在他们幼小的心里会有一丝丝的波动，也许并不像成佛那样的顿悟，一下子变得怎么样，至少心中有爱的痕迹！久而久之，在爱的生活中，孩子会变得更宽容，更懂事，这也需要等待······