今天学校举行行政献课活动,我听了甘主任和陶主任的两节课,让我感受颇深,以下是一些拙见：

第一节课是甘主任执教的五下《分数的基本性质》，本节课让我感受最深的几点是：第一，创设情境，导入快而“新”。教师通过一段动画片——猴王分桃，让学生提取其中的数学信息1／4、2／8、3／12等。伴随着情境的呈现，教师提出：“同学们，你们觉得哪个猴子分得饼多？”好几个学生都说一样多。教师又提出：“我觉得老猴分得多，如果不同意请说明理由？”为新授打下坚实的铺垫。生动活泼的情境不仅激发学生的学习兴趣，而且有利于学生在浓浓的兴趣中进入新知的探索，符合学生的认知规律；

第二，充分体现学生的主体性，着重让学生在“做中学”。伟大教育家陶行知说：“教学做合一，即是在做中教，做中学，在劳力上劳心，才是真的学习。”本节课在新授分数形式不同而大小一样时，让学生通过猜想、动手操作、验证、再小结的设置，不仅使学生成为课堂真正的主人，而且使学生体验学习的快乐，真正的“会学”。

第三，教学语言简洁而不简约。当学生在学习分数的基本性质时，教师提出：“你能从左往右（在从右往左）观察分数的变化情况，然后总结出其中的规律吗？”提问准确，有针对性，为学生的学做了很好的引导。当学生总结出分数的基本性质时，教师评价及时且幽默，如“你真了不起，你和数学家想的一样”，“你想的真周到（当学生提出要注意分母不能为0时）”等，这不仅激励了学生，也让学生感受到自己的重要性，对学生的发展有着重要的作用；

第四，练习实在，层次分明。练习有填空、判断、解决问题、思考等，形式多样，一步步巩固提升，特别是最后一题游戏题：每个学生手中都有一张事先准备好的分数，请学生按和1／2一样的离开教室，和3／4的离开教室，不仅巩固知识，而且趣味性很强，最妙的是学生离开教室了，下课铃声响了，可见教师素质高超啊！

第二节是陶主任执教的四下《找规律》，本节课让我感受到了另一种教学风格，很有体会：第一，数学生活化。导入从学生日常的早餐搭配开始，这使数学生活化，生活的实例更激发了学生的求知欲。随之揭示课题，展开新授，巧妙利索；第二，教学重难点突出。本节课无论是新授还是练习始终围绕“搭配的有条理选择”，充分渗透了数学的分类思想，引导学生注重方法的掌握。尤其在练习时着重让学生说为什么这么搭配，让其知其然并知其所以然。此外，教师充分尊重学生的自主性，提倡方法多样化，关键是怎样选择的，是按哪个标准进行搭配选择的，形式变质不变；第三，教学方法创新。积极使用多媒体，采用电子白板教学，生成的很多东西很有价值，如学生现场搭配、连一连等，形象直观，收到了很好的教学效果，提高了教学效益；第四，知识前后衔接到位。导入留下的早餐搭配，学完了再去解决，而且在两种饮料，三种点心的基础上，又增加了两种主食，做了很好的提升。

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还有很多很多很让我值得学习的地方，所以希望在不断地学习和反思之后能充分的加工为我所用，更快的成长起来！