有幸参加金陵中学附属小学的市级关于新课标解读的市级教研活动，学习了两节低年级的数学课，聆听了两位前辈关于新课标的独到的见解。

先是两节数学课。第一节是一下的《认识100以内的数》，本节的教学目标应该是学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。有前面的学习20以内数的经验，学生相对较为容易接受本节的内容，课的一开始，教师先是让学生数一数有多少朵花，这儿方法多样，可以一个一个数，也可以两个两个、五个五个或者十个十个数，到学习比如29时，教师就有意造成一个小矛盾，这儿还可以一个一个数吗？你是怎么让大家一眼看出是29根小棒的？刚开始在说数的组成时，教师可以慢慢建立这样一个模型：两捆和九根，表示有2个十和9个一，合起来是29，从表象到抽象，水到渠成。本节内容的另一个难点是关于几十九后面的一个数的问题，这依然需要学生调动已有的经验，即逢十捆成一捆，其实这和后面的计数器上、竖式计算时的满十进一是一个道理，有这样一个操作的过程，后面再说满十进一，学生就不会觉得空洞了。另外关于数有多少个彩球那一题，可以先让学生估算大约有多少个，再数一数，可能就更好了。

第二节是二上的《两位数乘一位数》（不进位），本节的教学目标是学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。整个课堂中，老师以动物王国建房子的情境贯穿始终，使课堂妙趣横生，也让学生体验到成功的喜悦。

这是一节计算课，其中的算理很重要，一部分就在得数的0，为什么添上一个0就可以了，其实不是一个0的问题，而是几个十，这需要让学生弄明白，另外一个就是14×2的竖式中8   20   和 28各自的含义，明白了这一点，对于理解简化了的乘法竖式，有很大的帮助。教学过程中，教师十分重视学以致用，依然是动物王国的话题，引出了种花与种树的计算，其中还穿插了关于最多哪种、买多少的实际问题，对于学生今后运用所学，解决实际问题有很大的帮助。                                                      2013-03-05