《爱之链》第一课时教学设计和反思

本周我校开展了区级骨干以上称号的教师上示范课活动。我作为区骨干教师参加了此项活动。我校作为区友善用脑基地学校，并结合学校的友善用脑课题《友善用脑课堂教学环境创设的研究》我做了大胆的尝试，在课堂中运用了手指操、音乐、冥想等友善用脑理念模式。收到了很好的效果。

教学设计中的几点想法：

1.导入要营造一种轻松的氛围。上课前三分钟我准备了优美的古筝曲《春江花月夜》作为课前铺垫曲，目的让大家静下心来准备学习这一节课。

2.根据科学的测定学生在每集中精力15分后将会出现精力疲劳，为此我在前十五钟后安排了手指操。

3．本节课我还让学生在课堂完成习字册，并纠正学生的写字姿势。这样把学生的作业时间安排到课堂中去。落实了双基教学。写字时配上古筝曲《高山流水》。

4.本节课在教学生字词设计中了抓住关键词回忆文文章内容。我用准备了这样三组A乔依  荒无人烟B餐厅 C亲吻。然后让学生根据词语回忆文章内容。

5.设计时抓住“爱”这一中心来展学习，认识到乔依是帮助老妇人，老妇人资助女店主，女店主是关爱乔依。围绕了爱这一词。另外我抓住“链”这词，链就是链条的意思，此文中不仅是他们三人之间的爱之链而是更多人的“链”。抓住重点段落学习课文第六小节，强调句中的关键词“常常”、“一直”体会这“链”的人之多，范围之广。得出只要人人都献出一份爱，世界将变更美好。明白为什么用爱之链做题目。

6.在讲解结束时准备通过学生画思维导图来本课所学。

7、强调朗读训练，准备在学习文章第六小节时注重学生的朗读训练。

8、强调板书设计，能让学生很好的掌握本课所学的内容，增强记忆力。

教学反思：

本节课本人自感能把这节的意图表达出来，学生学习的效果很好。但本节课我还有最大了收获那就是我做到了随机应变，觉得自己驾驭课堂的能力有了很大的提高。在本节课学习生字词当中由于我的疏忽，我把生字“愣”写成了“楞”被学生发现了，然而我就顺势对学生说：你看这楞字是什么偏旁？

生答：木字旁。

“那与什么有关”

“木头”

“对！那文章愣字是什么旁与什么有关？”

“竖心旁与心有关”

“那愣什么意思”……

“以后要注意愣和楞字的区别”

学生有所收获的大声回答：“知道了”

当然还有些不足，比如在学生训练朗读当中还不够到位。作业还没落实到课堂上，且有些环节看是很好，但与全区提高课前预习质量，精简课堂环节，落实课文重点还差一些。

    写于09年9月22日晚