开学后在校长室、教导处的带领下，一直在学习《小学教师专业标准》，它是国家对合格小学教师专业素养的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，也是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。听了很多前辈关于这些标准的见解，他们结合了自己多年的教学实践，很多看法都很有独到之处，也很值得我们这些新人的学习。由于工作才没几年，举例远不如他们那么信手拈来，只能说说自己的一些非常不成熟小感悟了。

首先是关于团队合作精神。我很庆幸，是我们湖小这样的大集体中的一员，大家互帮互助，不分彼此，有竞争，更多的，则是合作。小学老师，可能是成天孩子打交道的缘故，多了一份坦诚和本真，而我所在的低年段则更是如此了。年段主任王老师，是我们学习的榜样。她对我们这些小年青的更多了一些体贴和理解，用她的话讲，你们就和我女儿一般大了。我们数学这一块的乐老师，我们则经常是没大没小的叫她乐大姐，有问题向她请教，不管是教学还是班级管理甚至是生活上的，她都会不急不缓、一一道来，是位热心肠的大姐。正是因为有许多像她们一样的前辈，是我们年轻人的榜样，更是动力。

其次是关于个人修养与行为方面，其中的一条我深有感触，即善于自我调节情绪，保持平和心态。关于这一点，我一直希望自己做到，希望在面对学生的调皮捣蛋时能淡定从容一点，真的是希望了，却很难做到。很多时候，似乎总是没那么有耐心，经常会觉得火一下子从心底升起，最近我常使用的方法是深呼吸，数十秒，再说话，慢慢来了。

最后深有感触的是关于专业能力中的组织与实施这一栏，其中有一条要求小学教师能较好的使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。从我工作的第一年起，学校就要求青年教师每周写一首古诗的粉笔字，并在行政楼展出。说实话，一开始，真的很不喜欢这样，因为自己的字本就不咋地，淹没在一群柳体颜体里，就更是貌若无盐了。可是，坚持几年下来后，再加上这期间，自己或多或少的练习，有一天突然发现居然有所长进了，真的是应了那句话“居然发现自己很有才”呵呵，小得意之后，继续埋头写，希望能越来越好了。

总之《小学教师专业标准》是我这样的年轻教师的标杆，也是动力，希望自己能对着这样的细则，努力做一个合格的小学教师。