语文学习应从大胆发言做起

我常听到老师说到这样的现象，随着年龄的增高，学生越来越难开“金口”，尤其高年级老师“启而不发”，学生“万马齐喑”，要么就是班级里那几个学生给老师“架势”，反过来倒过去还是那几个人，令人很是郁闷。我也常带高年级，当然也曾有过这样的经历，经过几年的思考和实践，我感到解决这个问题也不是那么困难。

新接的这个班级是个很优秀的班级，在教学中我有了新的思考，原来的陶老师给我介绍过一些孩子的情况，当介绍到某个孩子的时候，陶老师就告诉我，某某不爱发言；新接触的家长也会告诉我，他的孩子内向，不愿意说话，不够泼辣等等。

上第一单元的几节课的时候，我就发现班级中约有十几个发言的孩子，他们发言质量很高，思维相当敏捷，思考问题也比较深刻，有的孩子虽然学习成绩很好，但是就是不说话，很安静地坐着。这是意料之中的事，我并不着急，相信过一段时间以后，他们就会改变现状，变得急于表达、乐于表达。

三个月下来，今天的语文课就让我很是满意，学生内心的“火焰”逐渐被点燃。学习《蒲公英》的第一课时，都有一个环节，就是让小组进行集体选择学习读词的方式，有的小组选择集体读，有的小组选择开火车读，有的选择领读，但要求必须小组全部要举手。这样一些不会的学生同桌就会帮助他，形成了兵教兵活泼场面。让我惊喜的是，几个特别文静老实的女孩竟然也自信地举起了手，家长提到的很内向的一个男生也把手高高举了起来。

兴趣是最好的老师，内在的驱动力是激发学生进步最大的动能，孩子有了表达的强烈欲望，课堂就一定是“小手常举、小嘴常开、小脸常红”。

我想只要做到语文课堂有趣味性，学生就能不怕发言，就会学好语文。