读《拯救男孩》有感

一直以来都在为班上的男孩成绩发愁，心想男孩到初中或是高中就会好。然而看了《拯救男孩》这本书之后我感觉我的观念错了。我对男孩子真是了解甚少。作为教师又怎能教好那些身处重重危机的男孩子们呢？读了这本书与其说是拯救男孩还不如是说拯救我自己。

书中讲到男孩成长与教育的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机、社会危机。对此我深有同感：在小学阶段，男孩也有成绩非常优秀的，但是在绩差的孩子中，男孩子占得比例明显大于女孩，班干部女生居多。我们还经常会感叹：这个班女孩子特别出挑，男孩子几乎挑不出来。作者提醒我们：这只是男孩暂时的落后，我们要对男孩更宽容些，理解男孩，不放弃对男孩的信心。否则，失败的经历可能会慢慢上升为一种失败型的人格。当我看到这里，立刻联想到我所教过的几个落后男孩，有种心痛的感觉。对于他们，作为老师的我们能够给予的也许就是宽容、期望、等待。

书中最后提出拯救男孩要从小培养5个极端重要的男子汉品质：责任心、智商、体商、情商、逆商。其中我对书中的责任心、体商尤为赞同，作为一个男子汉如果不能有点责任那还是我们教育的初衷吗？我想不是？当然责任心只是一个点，需要的是男孩子要有良好的品质。正如最近在看美国雷夫艾斯奎斯写得《成功无捷径56号教室的奇迹》中讲这样一句话，“一个不知道感恩的孩子甚至比毒蛇那锋利的牙齿还可怕”可想而知，学生的道德品质的是多么重要。再说到体商，也是如果一个优秀男孩有了各方面都具备的条件，但惟独自己的体商不行，老师体弱多病，那我们的教育又错了，出来的孩子不又成了“东亚病夫”了吗？所以要拯救男孩就要求家长和老师们做到：一是改变对男孩的态度，要看到男孩与女孩的不同特点，二是充分发挥父亲的作用，父亲是男孩教育的第一资源，也是最重要的男子汉启蒙老师。母亲要注意维护父亲的形象，促进男孩对自己性别角色的认同，激发他对于成长为男子汉的向往。三是把男孩教育和运动教育紧密结合起来。男孩的天性决定他必须与运动相伴终生。运动不仅可以强身健体，而且还能培养诸多品格，促进儿童的社会化。

我们教育因为面对的个体是一个个鲜活的生命而多姿多彩，我们没有放之四海而皆准的教育方法，但是我们有相对普适的教育原则：爱是教育的基础，我们要善待孩子们，永远不要失去对孩子的关注。只有我们真正意识到男孩危机的时候，才能用真心、爱心，去采取行动来改变这一切。用母爱、用师爱帮助男孩，也许我们没有能力改变大的环境，但是我们可以做出自己力所能及的努力。愿每个男孩都是健康的、快乐的、向上的，成为真正的男子汉。