听《认识升》有感

前段时间听了师傅的课------《认识升》，收获颇多，要学习的还很多。下面谈谈自己的感想。

首先，教师的准备十分充分，让学生带来了生活中可以装东西的物体，问学生：这些物体有什么共同点？从而引出了容器，然后很自然的过渡到比较容器的容量大小。在比较中，教师的教学环节有层次，有简单到复杂。如先让学生比较两个容器的容量大小，再比较3个容器的容量大小，在这个过程中，先让学生猜测估计，再通过实验操作证明，学生遇到了困难，教师又请其他学生操作讲解比较的办法，发散学生的思维，最终实验取得了成功。通过实验，不仅增强了学生的动手能力，积累数学活动经验，更培养学生的推理能力，一举多得。在教学中，教师给学生思考的时间和空间，给学生大胆发言的机会，并在实验操作中指导学生试着用文字表达，提高学生语言表达能力。

其次，在学生感受“1升”时，我觉得教师做得恰到好处，先让学生看1少别的水是多少，再根据这1升水思考自己带的容器的容量是不是接近1升，并让学生估计自己的容器装多少水，不过这个问题有一定的难度。

总之，这节课充分体现了数学源于生活，又寓于生活，课堂很生动、形象，让数学课堂活起来了。而且，师傅的课堂，学生很活跃、很轻松，我以后的教学课堂也应该那样，尽量让学生轻松、快乐一些，多给学生发言的机会，尽量用数学语言表达问题。