思考三则

湖熟中心小学 茅成

不知道从什么时候开始我就喜欢上记录身边的点点滴滴，以前是把这些观察、学习和感受记录在自己的qq空间；工作了有了学校为自己配的博客就更有地方“放”我的小想法了，说实话，每次写的东西都是觉得是自己特别想表达的，写完了很开心，有成就感，呵呵。特别是当别人也赞同，或看到别人好的想法和做法时就更觉得写是多么的好啊！很有意思的是现在打开电脑我不是急于做其他事情，首先会来到我们湖小网站或江宁信息网看看属于我们的那片菜地，看看有没有什么“好菜”，然后尝一尝。有时候也动手炒一炒，最后拿出来晒一晒，这样子的状态觉得很好，特别是“家常菜”最好吃，最合我的胃口。难怪现在微博那么流行，因为我们需要有个平台去交流，哪怕是静态的。唯一难过的是我那么热爱的“me”博客，因为密码的无故丢失，使我的一块“小菜地”向我关上了大门，我特别的懊恼，就像失去了一样很重要的东西，真的难过了很长时间！

也不知道从什么时候起，我开始慢慢地喜欢听孩子说话，喜欢听他们说自己的心里话，喜欢与他们交流。即使平时把我气得牙痒痒的调皮捣蛋鬼，静下来时也喜欢和他们谈一谈，就是觉得他们特别聪明和可爱。无论是学习还是日常生活的琐事，都无一不体现属于孩子的那片领地。记得之前我有提及，每天起床困难户的我，想多在家赖一会，可是只要踏进学校，看见孩子们，特别是和我问好时，我的心里就特别有劲，就觉得这一天很舒心。之前觉得低年级孩子事怎么那么多，现在觉得这些事都是那么好玩，什么事情都离不开孩子的天真童趣，在这样的状态下，我是越来越喜欢他们了，觉得每个孩子都是有属于自己的故事。所以我决定继续记录这群娃娃的小故事，等他们长大，或者我慢慢变老，回过头来我们不是一张白纸。

羊村日记：开学初，我们班的纪律很不乐观，使得任课老师头疼我们班的课，我也为此没控制好情绪，让情绪控制了我，在班级大发雷霆。效果有，可是这种方法是粗暴的，不适合孩子持久的发展。于是乎，我就让小组长在每组的学生作业记录本上加上了一条，凡是上课被老师点名批评或者你发现有不认真的同学给他进行扣星，并且名单及时告诉我，我就让他抄“小松树和大松树”一遍加拼音（字数不多），小组的星评会扣星，表现好的可以获得中午打扫的机会或为小组挣星。可是问题出现了，就像东山小学汪璐璐老师说过的，这个小组长的公正性受到质疑。其实上学期在作业本加星上，我就有发现小组长“以权谋私”，这学期这个公正性又受到挑战。于是乎，我就拿了一个小组长开刀（私底下批评并换人，还特别对其他小组长进行了教育，同时也增加了同学的意见，比如本节课某某同学是否表现好，征求小组组员的意见）。就是这样子慢慢地，纪律上来了。同时，为了让孩子静下来，也是为了提高孩子识字的水平（很多孩子读题不认识字）和理解的能力，我让孩子从家里带来了喜欢的课外书，课余时间就读，谁读的好就给全班读，同学们认可了也可以为自己挣星盖章，初见成效，但我得坚持做得再细致一点，比如读什么，怎么读等。此外，从上周开始，由于自己始终没有孩子来得早，但又想让孩子在老师没来的时候也能表现好一点，认真听晨读小班长的，我就对孩子们说，谁读的好，读的认真，就让小班长请你来带读，没想到孩子记性真好，我这么一说（第二天小班长真的选同学时我还纳闷呢，自己这个记性哦），大家晨读积极性更高了，晨读纪律也是不错，希望孩子们和我一起坚持到底······

羊村日记还在继续，今天就先分享到这，还愿意一起分享的，请下次交流！