生态课堂？！

湖熟中心小学 茅成

今天有幸参加了由南京市江宁区教研室主办，上元小学承办的江宁区校本教研活动新范式探究推广的“辩课”现场会。本活动主要围绕数学生态课堂的教学形式展开，让人真的受益匪浅。

这次活动中主要由上元小学数学组先内部分组（基本按照年段分成体验组、综合组和导学组），然后又根据每组不同的教学形式呈现对“生态课堂”的理解，即对《圆的面积》进行同课异构。此次辩课主要集中在对各组呈现的教学设计进行辩课，其中对各组的设计还展开了以组间提问答疑和现场互动等环节，使得这次辩课在教材分析上有了深入浅出的解读。据说本次活动还没有结束，后续会有针对性的进行优化再执教的过程，目的是为了更好地服务于学生。

基于上个星期在翠屏山小学参加的“生态体验式”教学的实践与思考活动，我觉得像这样的活动很有价值：第一，作为“群众”，我通过听课、学习和反思对教材的解读和教学方式有所悟。我觉得现在的课堂上越来越看的到学生了，都是特别注重学生的参与和体验，无论是翠屏山小学的体验卡，还是上元小学的三种教学模式，大家都一致的把课堂话语权还给学生，都想充分调动学生的参与性和参与面，都抓住了课堂的主体——学生。这就让我们的课堂更加走向实在和本真，这样最大的获利者就是我们的孩子，同时作为教师的我们也许走都不是很稳，但方向找到了；第二，活动中的直接参与教师感受颇深。他们也直接体验了教学模式探究的本真，对他们的专业素养也是一次洗礼，我觉得这样的机会面会逐步得到推广，有利于教师自身的发展需要，让教师在过程中找到自己，发展自己；第三，是真正的让学生得到实惠，促进孩子的共赢！

最后感受最深的是詹明道老师的一句话：“教学方法多样无定法，贵在教好课，让学生受益最大的课就是好课！”所以我会慢慢地朝着这个方向继续前行······