工欲善其事，必先利其器

——《学习脑科学，锻炼童子功》的网络培训上交作业

南京市江宁区湖熟中心小学 谢强龙

在这次《学习脑科学，锻炼童子功》的网络培训中，我聆听到了很多专家的智慧结晶，观摩了很多教师的精彩训练，也消除了自己在教学中遇到的种种困惑。让我感受最深的是，本次培训既有理论的指导，更有实践的牵引，向广大教师介绍当今最新的脑科学成果，普及了脑科学知识，让教师们关注到学生日常的学习行为及问题和脑科学的关系；为教师提升学生基础学习力提供可行的、符合脑科学的教学策略和方法；展示脑科学成果在教学中的运用成果。

短短的几天内，我利用课余时间和双休日的时间，很快将课程学完，有种“豁然开朗”的感觉，更为自己以前没能运用脑科学去教育孩子后悔不已，也为能在今后的教学中实践学习心得而兴奋异常。通过培训，专家老师们都用平实的语言向我们传授知识，把深奥的道理讲解的深入浅出，特别能够让我接受。我特别喜欢专家老师们用举例子的方法阐述，觉得对自己的生活工作很有指导性，让我经常情不自禁的发出“哦，原来是这样哦！”的感慨！

本次网培，为我们做讲座的专家教师都是从事多年教学研究，累积自己丰富教学经验，在教学上独树一帜，匠心独运，真可谓某一方面的教育专家。他们理论和实践相结合，为我们在职一线教师传经送宝，指点迷津，让我们茅塞顿开，豁然开朗，拨云见日。他们的讲座娓娓动听，绘声绘色，声情并茂，令人钦佩之极。

经过《学习脑科学，锻炼童子功》网络培训，让我从心底产生震撼，明白作为一名小学老师，深感自己平时在工作中应该努力做到：

第一、实施符合脑科学原理的听、说、读、写、算、动手等训练活动，多感官、多学科、多途径地促进小学生的学习力“童子功”的形成，从而提高小学生的大脑认知神经系统在学习过程中的机能水平。

第二、广泛而经典的阅读，从小激发小学生多领域的学习兴趣，播种大脑积累，生成不同知识生长的“种子”，有助于孩子大脑中形成越来越多的信息模块，促进小学生智慧生成。

第三、通过丰富多彩的活动形成学生良好的经验，通过养成教育方式及早形成学生良好的学习兴趣，良好的学习习惯，思维习惯，努力通过一些有效训练来促进小学生不良学习行为的转化。

第四、通过全面的体能训练，提高其心肺功能，改善其身体和大脑机能，进而提高其认知能力。

第五、通过从小锻炼小学生独立生活能力，鼓励小学生在独立生活的锻炼中培养小学生的自主意识。

“工欲善其事，必先利其器”，我要努力将脑科学的理论内化成自己高质高效工作的利器！我想如果在今后的教育教学中，真真正正的、扎扎实实的做到了以上的五方面，会让我的工作更加的得心应手和事半功倍！