2012年9月，我继续担任三年级班主任。在开学的第三周，我又遇到一个脾气暴躁学生的挑战。有一次同学们在中午1:30午休课做作业的时候，丘祖建同学在埋头打游戏机，第一次我提醒他把游戏机收起来，叫他快做作业，他很勉强地把游戏机收起来了。过了一会儿，一名男孩子上来小声告诉我，张三又在玩游戏机了，我没说话，走到张三身边，要他交出游戏机，他说不给。这个时候，全班同学都在看着我，看我怎样对付这个调皮的小家伙。我想如果我没有办法说服张三，那其他学生会觉得我无能，我会在学生心目中有失威信，如果我能说服张三，无形中也给其他学生一个警醒的作用。但是，看到张三这么坚决的态度，我该怎么办呢？为了给自己一个台阶下，也给张三一个悔过的机会，我说：“如果你自觉交出游戏机，赶快做作业，下课后，你到办公室去，能认识到自己在课堂上打游戏的错，我就把游戏机还给你，如果要我自己动手拿了你的游戏机，那就要等你家长来才能要回游戏机，你自己选择。”在以前，这一招一出，孩子通常都会选择前者，主动交出游戏机。没想到张三仍坚决地说：“不给。”还把游戏机紧紧地夹在大腿之间。正在我也着急不知如何收场的时候，由于游戏机没被夹稳而掉到地上，我马上把游戏机捡起来转身往讲坛走。这时，丘祖建立马站起来，使劲把傍边的桌子掀翻了，双拳紧握，怒目圆瞪，满脸通红，活像一头发怒的狮子，指着我说：“你好啊，抢了我的游戏机！”说着就直往课室外走，他似乎完全失去了理智。当时我真被他吓着了，我怕他做什么傻事，于是，赶紧跟着他下去，学校门是锁住的，他座在乒乓球台上，瞪着眼睛看着我。我赶紧打电话找他的爷爷来把事情说清楚，他爷爷来了说：“你在课堂上玩游戏机是不对的，还对老师无礼，快向老师说对不起。”站在一旁的丘祖建就是说：“不说。”我知道这时的丘祖建谁说什么他都听不进去，我把游戏机还给他爷爷，叮嘱爷爷看紧他，疏导他，让他气消了再说。

那一天，我一整天心里都不安，在分析张三同学脾气暴躁的同时，也在反思我的做法是否有误。那一天，我打了几个电话到丘祖建家了解他当天的情况，但丘祖建就是不肯听我电话。为了进一步了解学生情绪抵触的原因，有针对性地对其进行教育，我决定进行家访，与张三的爷爷奶奶促膝而谈，得知张三造成今天这样的性格，原因是多方面的。