教学大检查后记

             湖熟中心小学 茅成

区教学大检查结束了，而我的课没有结束，在这次检查中，让我收获了很多：

收获一：看似普通却韵味十足。为了更好地迎接教学大检查，年级组展开了集体研课的过程。当我们预留好6、5、4、3、2加几的新授时，我觉得不就是之前9、8、7加几的套路吗？让孩子运用凑十法计算就是了，没什么好上的，觉得这课有点普通。第一次教研组安排我喊了几个学生试上，我觉得这纯粹是赶鸭子上架，我觉得不知道怎么上！前一晚备课做课件，在这过程中，我发现了这节计算课不仅可以运用凑十法，还可以从交换两个加数的位置着手。如教学“4+8”就可以让学生想“8+4”，熟练地话，学生一口就能得出结果，其他的还没有什么体悟。就在这种情况下，我上了这节课，上课这过程中，孩子的生成让我有所发现。如在计算“4+8”时，很多孩子受前面知识的负迁移，会主动想到把“8拆成6和2，然后拿拆得的6和4进行凑十”；也有部分孩子想到把“4拆成2和2，然后拿2直接和8凑成十”。既然孩子想到这两种办法，课上我就觉得不管用哪种办法，只要孩子喜欢就好，在课的开始就没有强调方法的优化。课后反思的时候，就觉得在凑十法方法的优化上，要强调“拆小凑大”，这不是否定孩子的算法，只是对好的方法有所引领而已，这就是这节课的一道重要调味品了。如果把算法进行提炼然后优化再运用，在运用中巩固，这一系列将更完整。为此教研组进行了第二次试上，对教材的内容有所拓展，我觉得这样的课堂非常的耐人寻味。

收获二：团队力量比铁还硬，比钢还强。昨天下午抽签，我打心眼里觉得不会抽中我，所以在准备上我就有所放松了。哪知意外出现了，就是我了。接到这个消息的时候，我除了惊讶，还有点点淡定。因为我们这节课在乐老师的督促下，两次进行试上，尤其是在办公室，向洪老师进行取经、研讨，提供了特别宝贵的课件和解读。得知抽中我后，办公室老师都忙问：“有什么需要我们帮忙的，尽管说！”刹那间，我就觉得心里很温暖，让我觉得这一节课已经不是我一个人在上了，很多人都和我一起了。今天一大早，洪老师就把我们班的补充习题拿到他们班进行检查整理，贾娜老师和顾云云老师也都一起帮我批阅。临上课了洪老师还帮我准备小黑板，因为我紧张的忘了。搭班王老师更是直接动手，帮我把班级整理，亲自擦黑板等。办公室王金凤老师为了不让我紧张还一个劲的说：“小茅，没事的，就一节课上就行了，别担心！”一切的一切，都给我留下了深刻的印象，充满了无限的感动······第一次体会到一节课背后凝聚的是一群人的努力和帮助。就像花花老师说的那样：“要是有一个团队，谁如果有一个问题，大家集体解决，你拿出一些，我拿出一些，效果一定很好。”是的，反正我很喜欢这种氛围。我觉得现在我已经在这个团队里面了，我很幸运和幸福，如果团队需要我的地方，我一定要竭尽全力。

收获三：建议就是隐形的优点。今天杨老师听完我的课，让我最实用的是他的建议，有上课的还有听课的，这让我觉得这也许就是他的优点。他告诉了我，如果我认真践行了，那么我可能又增加了一到二个优点。真好，我越来越体会到那句“肯给你提出建议的人，就是最能帮助你成长的人”。所以，学校的领导和前辈们给予的指导建议对青年教师来说就是一种捷径。

今天真是我难忘的一天，虽然说的谢谢有点啰嗦了，但那是我的真心话！谢谢大家！