100以内加减法的复习

                                     湖熟小学   顾云云

教学内容：

书本第四、六两个单元的知识复习

教学目标：

1.区分加法的不进位、进位，减法的不退位、退位，把加减法的知识串联起来，形成知识网络，达到巩固强化的效果。

2.能正确计算100以内的加减法，会口算、估算、笔算，提高学生的计算能力。

3.感受数学计算与实际生活息息相关，提高对数学学习的兴趣。

教学重难点：

会区分进位、不进位、退位、不退位；能够把所有的计算知识连接起来，形成知识网络。

教学过程

一、口算的复习

出示四道加法算式：54+3=       54-3=

54+9=       54-9=

让学生快速的口算出答案。

提问：小朋友们仔细观察一下，左边一组算式有什么相同点？（都是加法）

           有什么不同点？（学生回答：54+3不要进位，54+9要进位）

继续追问：你是怎样来判断进位、不进位的？（回答：个位相加满十就要进位，不满十就不要进位）

谈话：小朋友们真棒。那我们再来看看右边的这组算式，有什么相同点？（回答：都是减法）

追问：有什么不同点呢？（回答：54-3不要退位，54-9要退位）

          你是怎么判断退位、不退位的呢？（学生回答：个位不够减要退位，个位够减不要退位）

教师总结：我们小朋友们真聪明，老师提的问题全都能够回答出来了。老师这边有一些口算题，同学们能不能快速的回答出来呢？    学生回答：能

出示口算题： 40-3=       39+8=       70-5=      37-20=        84-7=    6+73=       68-6=       52-8=      44-9=         35+20=

请两个小组的学生来回答，回答完之后，进行小组比一比，看哪个小组回答的好，就给这组奖励一颗星，用来激励学生。

二、竖式计算的复习

提问：同学们，回想一下，在进行竖式计算的时候，我们应该注意些什么呢？  学生思考，进行回答。数位对齐，满十进一（加法），退一当十（减法），从个位算起

教师出示两道算式：53+18= 和53-18=，并演示给学生看，竖式计算的注意事项，帮助学生查漏补缺。

接着，给出四道算式，让学生在本子上用竖式计算独立完成，教师巡视。完成之后，同桌之间相互批改，老师从中选取几个人的作业拿到展示台上给大家展示。

出示学生平时的作业，让学生判断这些题目是正确的还是错误的，若果是错误的，错在哪儿？如何改正？

激发学生的兴趣，还能帮助学生巩固竖式计算的注意点。

三、课堂练习

1.摘苹果，训练学生口算的能力。

2.解决问题，出示信息，让学生根据已知信息，自己提出问题并解决。这是一道开放性的题目，能够激发学生的思维，也能提高学生解决问题的能力。

四、课堂总结

小朋友们，这节课你有什么收获呀？