魏书生讲座观后感

                              湖熟小学   顾云云

魏书生主要讲了班级管理的民主化、科学化。民主化主要包括①班主任要树立为学生服务的思想；②学生与老师要建立互助的关系；③努力发展学生的人性与个性；④决策过程要民主，多于学生商量。科学化主要包括①计划系统；②监督检查系统；③总结反馈系统。

一、班主任为学生服务

举了两个例子，一是对差班——初二（8）班的管理，二是给台湾的学生上语文课。他总是考虑到学生的难处，从学生的起点出发，确立他所能达到的目标，为他服务；而不是经常埋怨、责备学生。这样就使得学生充满了做主人的感觉，班级也充满生机与活力。

二、建立互助的师生关系

他管理班级时有两种观点：一是始终坚信每位学生都是班主任的助手；二是凡是老百姓能办的事，普通班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。权力下放，责任分配，每位学生都有事做。当班主任不在家时，学生自己管理班级，班级秩序正常，此外还管办主任家里的事情。

三、发展学生的人性与个性

让学生找出自己的优点，当学生考试成绩很差时，不会对学生进行批评，责骂，而是引导学生慢慢学习，扎扎实实，发展自己的长处，对自己充满信心。

四、决策过程注重商量

班级里的规章制度不是由班主任制定的，而是由全班同学提出自己的意见，然后由集体共同商量制定出来的。例如：班级银行，班级公安局，班级邮局等等。使得学生意识到自己是班集体的主人。

五、建立计划系统

空间上，班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干；时间上，时时有事做，时时有事做。如：每天唱首歌，每天写一篇日记，每天做俯卧撑等等。学生有了计划、规矩、有明确的目标导向，为学生爱集体的条品质创造了条件。

六、建立检查监督系统

自检、互检、责任人检查、集体监督检查、班主任抽查共五关。

七、总结反馈系统

对执行过一段时间的班规进行总结、评议；对不合理的进行修改；对不完善的加以补充。

在了解了魏书生管理班级的模式后，我对班级管理有了一定的了解。传统的那种专制型的管理方式是不符合学生的发展的，它只会使学生对学习、对老师、对班级更加厌恶。而魏书生的这种民主化、科学化的班级管理是符合学生身心的发展的。他强调了学生是班级的主人，而不是被管理的对象，班级管理应该发挥集体的作用，让每个学生都能够参与到班级管理中来，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，增强学生的自我管理能力，实现学生的个性发展，同时也营造了一种积极向上、团结、有爱、和谐的班级氛围。

在不久的将来，我也将会投身到教育事业中去，对班级进行管理。因此，魏书生的管理方法便是我的依据，但是我不能完全效仿他的管理方法，这样生搬硬套是不会取得成效的。我应该先了解民主化与科学化的含义，只有对这两个词有了一定程度的理解后，才能结合他的观点，采取措施，进行班级管理，从实践中总结经验。