听《天游峰的扫路人》的反思

今天在学校听了一节《天游峰的扫路人》课文，执教者为李昌亮，南京市青优培训班学员，感触颇深。

一、注重学生的语文素养

课标强调语文课程应培养学生热爱祖国的语文思想感情，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格。

教师从人物的外貌和语言片段让我们展示了一个朴实、勤劳、慈善对工作热爱，对生活满足的老人。李老师说道：“为什么两处外貌描写不能写在一起呢？”生：“那是因为学生通过了解认识到了他的慈善，作者才有了第二处外貌描写，进行打量。”你听这不是注重学生体验和感悟吗？再者从语言判断中：“我们读出了老人怎样？”这一系列语言无不让学生领悟人物的品质来提升学生的语文素养。

二、自主构建，条理清楚

李老师把课文中涉及到的两个方面：1、天游峰2、扫路人。分为两部分来教学。打破了我一贯逐段学习的模式，使本课的教学层次更清楚，更能抓住中心、抓住关键。我想这就是教师的基本功，所谓的“提领而顿，百毛皆顺”的缘故吧。

基于教师能够在教学中有效的开展学习、激发全体学生兴趣我们随处可见。但自己还是有点疑惑，教师注重了语言的训练了，但字词的基础知识训练少了些，新课标谈到了字词训练不能少于10分钟。