从《西游记》中想到班主任的因材施教管理

——看马云说过的一段话后想起曾经的班主任工作经历有感

南京市江宁区湖熟中心小学   谢强龙

    马云何许人也？阿里巴巴公司创办人 ，阿里巴巴公司董事局主席兼CEO ，中国雅虎CEO兼总经理。多次获邀到全球著名高等学府讲学，当中包括宾夕法尼亚大学的沃顿商学院、麻省理工、哈佛大学等。他是中国大陆第一位登上美国权威财经杂志《福布斯》封面的企业家，成为50年来中国企业家获此殊荣的第一人，曾获选为未来全球领袖；2002年5月，成为日本最大财经杂志《日经》的封面人物；2000 年 10 月，被“世界经济论坛”评为 2001 年全球 100 位“未来领袖”之一；创办的个人拍卖网站淘宝网，从2005年第一季度开始成为亚洲最大的个人拍卖网站，美国亚洲商业协会评选他为2001年度“商业领袖”；2004年12月，荣获CCTV十大年度经济人物奖。

最近看到一本书上记载马云先生曾经说过的一段话：“唐僧是一个好领导，他知道孙悟空要管紧，所以要会念紧箍咒；猪八戒小毛病多，但不会犯大错，偶尔批评批评就可以；沙僧需要经常鼓励一番。这样，一个明星团队就成形了。”何谓“明星团队”，就是该队伍完成了它最大的共同奋斗目标，而且每个成员都得到了发展，就像唐僧师徒历经八十一难，取得真经修成正果，成佛的成佛，成仙的成仙一样。

唐僧乃是一个凡人，既不能打又不会飞，为什么他们能成功？我认为关键在于唐僧做到了因材施教，他将三个徒弟的秉性琢磨得非常透彻且准确，对每个人采取不同的教育方式，让每个人都能围绕着队伍的最大目标奋斗，并且还让每个徒弟的能力得到充分的展示：从孙悟空一路先行探路、猪八戒慢悠悠的牵马、沙僧挑沉重的行李这一细节就可以明白，因为孙悟空本领最强且安定不下来，让他先行探路可以扫除一切妖魔鬼怪，没有另外三人让他分心，可以放开手脚，再狡猾厉害的也能解决，猪八戒贪吃爱占小便宜，尤其不能吃亏，否则的话，唐僧一定会被猪八戒的抱怨给活活唠叨的生不如死，所以沉重的行李只有让老实、厚道、本份的沙僧来挑，唐僧只需要偶尔的几句鼓励与安慰，就会让沙僧浑身充满干劲，有着使不完的力气，即使有时有那么一丁点儿的不满，在唐僧体贴的话语中，早就不知道飘到哪个星球去了。因此我认为这个团队之所以能够成功完成奋斗目标，起最大作用的不是能够腾云驾雾的孙悟空、猪八戒和沙僧，恰恰是曾经让我最瞧不起的领导——力量最弱的唐僧！

班级是学校的细胞，一个个班级就是一个个队伍，班主任就是里面最大的领导（放在学校中当然是最小的，就像唐僧一样），如何将我们的队伍也打造成一个个“明星团队”呢？那就要看我们的班主任能不能努力达到唐僧那样程度的管理水平，真正做到因材施教！仔细回味西天取经的故事，发现唐僧的三个徒弟真的与我们的工作对象有太多的相似之处：孙悟空是那些头脑聪明、反应敏捷、能力出众但又很调皮而且有些叛逆的孩子的投影；猪八戒的形象就和班上那些行为懒散、好吃贪玩和吃不得苦的学生太像了；沙僧简直就是班上绝大多数好孩子的写真，老实本份、忠厚听话、循规蹈矩，将老师家人的话奉若圣旨，几乎完完全全照做，如果偶尔做不好更是会诚惶诚恐，一句简单的哪怕是无心的赞扬与肯定，会让他们感到无比的欣慰与满足。还有个别这样的孩子，在多年之后碰到表扬过他的老师，还会尊敬地说：“现在我之所以能有一点小成就，就因为您当年给我的鼓励，那一句肯定的话让我很有动力，原来在您心中我还是有地位的！”甚至他们还能将我们当年表扬的话语重复出来，而我们却很可能一脸茫然，感觉毫无印象或者怀疑“当年我真的说过吗？”

当然学生的分类绝对不简单，也远远不止是这样的三类，会分的很多很细，界线也会很模糊。而我们作为班主任要想真正的做到因材施教，我认为每接到一个新班级时可以从以下五方面入手：

第一方面：能在很短的时间内熟练记住每个学生的名字并能和他本人一一对应。记住他人的姓名，并正确说出来，是对他人的一种尊重。如果新班级接手没多久，你能记住并会正确对应的话，学生会在你正确说出他（她）的姓名时感到惊讶不止，惊讶之余会让他（她）觉得得到了你的尊重，自然你在他（她）心目中的地位就会有一个比较高的起点，对你就有了一定基础的信任，对后面工作的开展会友很大的帮助。

姓名是父母家人对子女的期望化的符号，纷繁复杂确实很难记，再跟人一一对应，难度确实不小，不过多年班主任下来，我有自己的窍门，现在跟大家交流一下。去年接手一个新班，我先到教导处借来学籍卡（上面有照片），就按照报名的顺序给每位学生编上一个号码，用铅笔写在照片旁边，全班44人，就是1号——44号，每10人分一组，分成5组，让10号、20号、30号、40号与44号为组长。报名结束后，我就抽空翻看按编号重排顺序之后的学籍卡，分组对照编号记脸部特征，同时用一张纸录下大概的家庭地址（因为学籍卡上多数地址都是不精确的）。分组记，先组长再组员，就这样在四天之内我就记住并正确对应了，一周之后就能熟练。很多老师觉得奇怪，问我为什么给学生编号码，是不是成绩排名，我便给他们解释并推荐，因为有编号对收作业本与试卷太有用了，只要按号码顺序摆放，我只要一翻就能立即知道谁忘记交了，比不停的询问小组长迅速便利。

第二方面：课余时间在前面录下的大概家庭地址基础上，一一跟学生谈话，将大概家庭地址修正成现在的详细住址与联系方式（手机电话，有几个就录几个，并在电话号码后记上与该学生的关系，不同的身份是要注意语言的差别的），并初步了解其性格和主要家庭成员的性格。有俗语道“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“虎父无犬子”，虽说有些太过于武断，但也深刻说明了家庭环境对人成长的重要性，尤其是父母亲的言行举止，孩子是耳闻目睹的，他们的为人处世之道对子女的影响是渗透进骨髓的。在这一方面的前半部分我做的不错，但在了解主要家庭成员的性格上做的不够，对家长的话语过于相信，自以为双方非常信任，导致自己一度陷入困境，遇到了很大的难题，给杨校与学校也带来了很大的负面影响，对此我深感愧疚，望各位同仁以我为戒。

第三方面：想到得到一个人很大的信任，你必须要得到他的肯定，让他愿意和你接近，有想法愿意和你交流。因为如果“道不同、志不合”的话，信任就无法谈起，对小学生来说，我对志同道合的理解可以是你们有相同或接近的兴趣爱好，最起码你要知道他们有哪些兴趣爱好，谈话聊天、上课引入能从他们感兴趣的地方切入，会事半而功倍，反之可能会事倍都达不到功半。

第四方面：想要了解一个人怎么样，就先要了解这个人交往的朋友是什么样的人。因为物以类聚、人以群分，知道一个人和什么样品性的人来往密切，他的性格秉性就能摸得十之七八。他和朋友的言行和举止会在很大程度上相互影射，关注他们能让我们班主任更早、更准的掌握动向。对于有些小学生而言，让他改变一些不良品行，直接的说教绝对比不上断绝不良的旧朋友和帮助结交优秀的新朋友，这样会更彻底。

第五方面：要想抓紧学生的学习与思想，首先要抓紧学生的心思。如果他学习上有什么困难、思想上有什么困惑，既不跟家长说，又不和你说，那么想要让他全心全意地提高学习与优化思想，就成了无稽之谈。我采取的方式是在两周得到大半孩子的信任之后，给每个学生发一本本子，对他们说此本取名“心桥”，寓意架设一道连接他们与我心灵之间的桥梁，每周一我收阅一次，什么话都可以谈，什么困惑都可以说，我会在看阅之后写上一二百字，对所提的问题尽力给予解答与指点，必要时还会和其家长共同交流。此方法我沿用多年，感觉对自己的工作有很大的作用。

以上观点是个人感想，方法也是个人的摸索尝试，纯属一家之言，如果有不妥之处，请给予我指点，万分感谢！

2009年9月4日晚起笔，9月10日夜完成